徐茜

[摘           要]  教育生态学是当前教育教学开展研究的一个全新视角，通过运用教育生态学来分析高职英语课堂教学对学生学习发展、教师教学的重要帮助。为此，结合教学经验，站在教育生态学视角下谈谈如何开展高职英语课堂教学，旨在为学生学习构建一个轻松、愉快、和谐高效课堂，进一步提升课堂教学有效性，推动高职英语健康发展。

[关    键   词]  教育生态学;高职英语;课堂教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2019）13-0216-02

隨着经济全球化的快速发展，社会对英语人才需求日益扩大，这就使英语在高职教育教学中占有重要地位。而如何提升高职英语课堂教学实效性、为社会培养高质量人才，就是当前广大一线高职英语教师需要关注的问题。鉴于此，本文就结合高职英语教学实例，从教育生态学视角重新审视当前课堂教学存在的诸多问题，并结合存在问题提出了相应解决对策，以期为高职英语课堂教学开辟一条新的路径，提升学生的学习成绩。

一、教育生态学基本定义与特征

大多研究者认为，教育生态学以生态学为基础，用生态思维及理论来研究相关教育教学问题，为教育教学发展指明前进方向，促使学生更好地学习与发展。而教育生态学的特征则主要有整体性、协同变化性及共生性。其一，整体性。教育生态学将课堂教学与学生学习默认为一个整体，首先是教师、学生、课堂、氛围等浑然一体，其次是教学主体与教学环境交互成为一个整体，最后是师生相互影响和谐为一个整体。……