孙可

[摘要]《幼儿园教育指导纲要》

（以下简称《纲要》）中指出“幼儿园的教育活动是教师以多种形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。” “幼儿园戏剧主题教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要注重趣味性、寓教育于生活、游戏之中。”而戏剧主题教学以“多元智能”理论为基础，以活动、整合为主要课程建构形式，通过培养幼儿的八大智能，促进幼儿全面发展：通过五大领域的内容，促进幼儿全面发展。

[关键词]幼儿教学;戏剧主题教育;教育活动

引言

幼儿园戏剧主题活动是以一个话题为中心进行延伸拓展进而形成多个话题和活動，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等能力的培养。戏剧主题活动的内容是全面的各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此开展幼儿园的主体教育活动十分必要。本文就主要探讨了幼儿园开展戏剧主题活动的有效策略。

一、明确活动戏剧主题

幼儿同教育活动的命名看似简单，但却反映了教师教育理念、活动领域及主要内容。科学规范的活动命名是活动设计的基础。反观实际活动设计中的问题，有许多教师对教育活动命名不够科学、合理、规范，主要表现为名称笼统、含糊，指向不明。比如，一些教师习惯于沿用“六科教学法”来命名，如将活动直接命名为体育活动、语言活动、科学活动、数学活动、音乐活动、美术活动;如有的教师将社会领域的活动命名为社会性活动，将数学活动命名为计算活动;有的教师仅以内容类别或活动类别来命名。……