彭菁

摘要：依据《初中思想品德课程标准》，分析新教材和学生实际情况，选取学生喜闻乐见的素材，教师制作微视频、微课件等微课资源（或选取网络微课资源），通过课堂实践，听、评课，反思改进等一系列课内外合作学习、分享交流等活动，强化微课应用教学策略，优化教学方式，提高课堂教育教学实效。

关键词：微课;应用策略;教学有效性

《初中思想品德课程标准》（2011年版）提出，要鼓励开发与利用课程资源，鼓励教师整合、优化课程资源，组合文本、音像、实物等各种资源形式，借助现代信息技术更好地为初中思想品德课教学服务。微课就是一种很好的新型课程资源。从2018年9月份起，上海市六年级学生全面实施部编教材《道德与法律》，新教材的使用就是一种教学实践探索，不仅仅依据教材纸上谈兵、片面说教，来达到课程预设的目标，更要求教师把学生领进课堂，有效整合利用教育教学资源，将书本知识生活化、趣味化、形象化，满足学生求新求知的愿望，激发学生学习热情，因此，利用微课（微视频）辅助教学的手段，提高教育教学有效性，已成为思品课一线教师们的共同愿望。通过近一年的实践与探索，笔者有了一些浅显的经验和体会，现小结如下：

一、课前导入、激趣增效

初中思想品德课的教学最终目标就是想方设法让学生主动学习、乐于学习，变“要我学”为“我要学”，逐步培养学生各项能力，包括自主学习能力、实践创新能力和探究思辨能力，让学生四个学会“学会生存，学会做人，学会学习，学会合作”为学生树立正确的三观，终身学习打下坚实基础。……