侯宝柱 冯菊香

[摘要]科研第二课堂处于公共管理类本科创新型人才培养体系的重要位置，而课程设计是提升创新型人才培养质量的关键环节，但是这些并未引起足够的重视。结合延安大学公共管理类本科创新人才科研第二课堂培养实践，提出以培养延安精神特质、公共精神品质和创新能力及具体科研能力作为课程目标，以“引路人”和“合作人”为教师角色，以教师引导、集体讨论、研究内容分配、学术笔记撰写与审阅、日常师生互动和学生管理为教研方式，以教师自评和学生创新素养评价为综合评价举措，旨在形成以创新人才培养为导向、以学生为中心教师为主体、以学生自主思考和讨论交流为主要方式、以全面控制与评价为抓手的创新型人才培养体系。

[关键词]科研第二课堂课程设计创新型人才培养公共管理本科教学

引言

中国要强盛、要复兴、要成为世界主要科学中心和创新高地，就必须成为世界主要高等教育中心和创新人才培养高地。创新教育是教育战略的永恒主题，也是促进人的全面发展的迫切需要。高校是创新教育的实施者，负责创新教育的制度制订、课程设置、师资培养、创新实践训练等。显然，大学作为知识运用与创新教育的“主阵地”，专业教育渗透创新培养成为主要举措，结合专业特色的第二课堂成为创新教育的重要载体。而与课堂“天然一体”的课程则处于重中之重的地位，加之课堂教学是提高人才创新能力的关键点。……