耿莉

[摘要]在现代班集体建设中，一个优秀班主任要摆正自己的“位置”，尽可能多地给学生创造锻炼的机会，自己心甘情愿地充当助手的角色。学生作为班级的主体，应享有处理班级问题的权利。在班集体建设中，班主任把一些有代表性的典型问题交给学生，使其经历问题处理的过程， 充分认识问题的本质，进而反思自己和身边的实际，改正和完善自己的言行，会对学生的成长产生极为深刻的影响。

[关键词]班级;管理;权利;策略

班主任的最大价值，是促进学生的发展。教师要尽力将班干部推到前台，科学化地设立管理岗位，创造性地开展各种班级活动，让他们充分行使班委会赋予他们的职权，而班主任要退到幕后，教给他们工作的方式方法，为他们把握正确的方向，帮他们出主意，想办法，总结经验，反思教训。尽可能多地给每一个孩子提供锻炼和展示的机会，使人人都感受到自己在班级中的价值和班集体的温暖。

一、把班级管理权利还给学生的背景

在传统教育管理中，班主任是班级的主宰，控制着班级的一切，学生只能被动地接受和服从，从而导致两大弊端：一是班级事务太繁太累，占据了班主任的大量时间，损害了班主任工作的积极性;二是学生的主体地位无法实现，缺少自主发展的空间，束缚了学生的成长。随着素质教育改革的深化，绝大多数教师开始向现代角色的转变，虽还存在一些问题和不足，但班级教育质量已有明显提高。……