刘会珍

（滁州职业技术学院 安徽 滁州 239000）

1.课程教学改革背景

培养实用性人才一直以来是教育的一个痛点，特别在现今科技高速发展的时代，企业需要大量人才却苦于招不到人，大批高校毕业生毕业的时候却找不到工作。现今社会，高校如何培养出社会需要的人才是一个迫在眉睫需要解决的问题。在这种时代背景下，高职教育在不断尝试各种教学改革，以期解决这个问题。为了解决这个问题，适应社会需求，使得培养出的人才能够与社会需求实现无缝接轨，依据培养目标，现对社会需求进行调查结果显示，FLASH 相应的工作岗位包括：网站动画设计，FLASH 动画设计，2D 卡通制作，FLASH 课件动画制作，插画和故事板制作，游戏开发，电子杂志制作等技术岗位。从相应工作岗位要求来看，具备职业岗位能力和创新能力对高职学生来讲尤为重要，下面本文主要基于职业岗位能力和创新能力的《Flash动画制作》课程教学改革来展开讨论。

2.基于职业岗位能力和创新能力的《Flash动画制作》课程教学实施

2.1 基于职业岗位能力和创新能力进行教学内容资源建设

在Flash 动画制作课程教学上，应依据职业岗位能力制定教学大纲、课程标准、编制相应配套的校本教材。同时教学实践案例依据职业岗位能力进行设计，课程讲授知识涵盖职业岗位的能力所需知识。实践案例取自企业案例，让学生在企业案例的学习中，从构思、设计、制作和运行中获取相应岗位能力所需知识，真正做到“学中做”和“做中学”，让学生在学习的过程中具备该领域工作的能力，让学生在学习的过程中做到与企业需求进行无缝对接。……