杨庆峰

（万博科技职业学院 安徽 合肥 230000）

0.引言

公共英语听力课程始终存在着学生学习兴趣不高、教学效果不佳等问题，过去单调的教学方式，让学生长期处在被动学习的状态，教师占据课堂全部时间，留给学生的空间较狭窄，严重影响了学生的积极性。学生由于缺少主动性，在上课前与课余时间没有进行相关的训练与运用，导致教学质量不理想。张德江教授将这样的情况统称为“学而不习、文而不化”，进一步确立了目前学生公共英语听力课程的学习状态及存的主要问题。为了有效改变这样的情况，增强公共英语听力课程教学效果，本文尝试性的提出了将对分课堂模式引入其中，将其运用到公共英语听力课堂上，以此来架构全新的教学模式，促进公共英语听力教学的改革与创新。

1.对分课堂模式概述

对分课堂模式是上海复旦大学心理研究专家张学新提出的一种的全新的课堂教学模式，根本目的是为了提高当下高校课堂的整体教学质量，转变学生以往被动学习的状态。对分课堂理论的核心就是将课堂教学时间等分成两部分，一部分用于教师讲解知识，另一部分用于学生自主讨论。将教师教学及学生相互探讨的时间间隔开，中间利用一周的时间来引导广大学生对知识进行内化吸收与独立学习。这种课堂教学模式的初衷主要是为了能够激发学生学习的热情与积极性，促使学生自觉主动的加入到课堂教学活动中，转变以往课堂教学过程中，学生的被动学习状态。……