夏群

[摘    要]在中职物流教学过程中行动导向教学法的运用能有效提高学生学习的主观能动性，运用该教学法的具体流程为：制定行动导向项目任务，模拟企业环境实施操作，制定行动导向项目方案，实施行动导向项目的成果演示，作出成果的考查评价。

[关键词]中职;物流教学;行动导向教学法

[中图分类号]    G71        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）18-0093-02

由于我国物流业的迅猛发展，社会对复合型高素质物流专业人才的需求量激增。作为专业性人才培养的重要场所，中职学校必须扭转学生技能水平低的局面，加大力度对教学方法实施改革，不断健全教学模式，确保物流专业教学驶入稳健发展的正常轨道，令毕业生能够“适销对路”。当前，我国中职学校物流专业所开设的课程均是对学生剖析问题、处理问题、实际操作能力以及技能进行培养的实践性强的课程，宜采取行动导向教学法。

一、行动导向教学法的概念

行动导向教学法是基于工作任务与行动导向，有机结合教学内容、媒体、教学方式以及教学任务等诸多因素，创设有利于实现师生互动的教学氛围，将学与教的过程视作社会沟通交流的过程。二十世纪八十年代，行动导向教学法问世，这种教学方法的运用，大大提高了人才的综合素质与核心能力。如今，行动导向教学法受到了各级学校的广泛重视。

开展行动导向教学时，除了教学形式会发生变化以外，还需要引入新的教学技术，具体包含模拟教学法、项目教学法、指导教学法、头脑风暴法、案例分析法、实物演示法、张贴板教学法、卡片展示法等。……