姚玉枚

【摘要】在当今的教学方式当中，对城市教师来说触控一体机已经不再陌生，在很多学校的课堂当中已经出现了，它充分利用了计算机技术的优势，使得音乐、视频以及灯光等都能够在此展现。在培养孩子的好奇心、求知欲、想象力方面触控一体机具有举足轻重的地位。触控一体机介入小学音乐课堂以来，我们看到它使音乐课堂教学产生了翻天覆地的变化，触控一体机的运用课堂教学更具直观性、形象性、趣味性；触控一体机的运用进一步激发了学生的学习爱好，使学生们更加喜爱上音乐课。本人在广大乡村地区的学校有着丰富的教学经验，在此针对音乐教学当中触控一体机的使用进行了相关探讨，希望能够对农村地区相关的教学形式能够起到一定的借鉴作用。

【关键词】触控一体机；农村小学；音乐；课堂教学

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A

在现如今的教学当中，信息技术的使用已经非常的广泛，课堂已经不再仅仅局限于老师的一本教材当中，课堂形式变得更加的多元化。本人在广大乡村地区的学校有着丰富的教学经验，但是纵观这些年的教学来看，触控一体机的使用对于农村地区的音乐教学来说起着非常重要的作用，能够最大限度的展现音频与视频内容。生动形象的教学方式也能够最快的带领学生感知音乐，了解其中的奥妙，深刻体会其中的精彩。在此，本人主要针对音乐教學当中触控一体机的使用进行了相关探讨，希望能够对农村地区相关的教学形式能够起到一定的借鉴作用。

一、触控一体机教学有利于创设音乐情景

审美在起步阶段的教学当中是主要的目标。而在所使用的教材当中，主要是从立意、情景、音感以及伴奏等方面展开的。那么，就其中的情境而言，如何让学生深入的感受到音乐当中的情境将是一个教学难题。因为情境的作用就是为审美而服务的，让学生在所创造的情境找到其中的美感，所以大多数老师都会非常重视情境的作用。在整个课堂的不同时间段，情境的作用也是不同的，刚开始教学音乐的时候，这些情境能够帮助学生尽快的了解整个音乐基本的情感路线；在深入讲解的时候，这些情境能够带领学生细致地体会其中的不同之处；在最后的讲解当中，这些情境能够加深学生的印象，让他们形成自己的感知。由此可见，触控一体机的使用在情境的创设方面能够起到非常大的作用，能够最大限度的改善农村地区音乐课堂的氛围，丰富学生的视听体验。

二、触控一体机教学有利于突破重难点

在心理学看来，人面对不同刺激的反应是不一样的，动态的远比静态的效果要好。而在课堂当中，多媒体的广泛运用无疑使得静态的课本更加的生动，一方面可以直接通过相关的视频来向学生展示，让他们能够留下深刻印象，另一方面，把相关的文字与图片结合在一起也会使得整个的内容更加的清晰直观，简化教学内容，达到深入浅出的效果。如花城版一年级下册第5课《火车跑得快》一课， 新知识学习部分，本环节是想通过渐强渐弱记号的特点和对比加上聆听火车声音，初步认识“< >”记号。从引导学生寻找渐强渐弱记号的特点中，学生对这两个记号有了初步的认识，想象力丰富的孩子说这就是数学中的大于和小于号。从声音的对比中学生能判断出老师播放的火车声音运用这两个记号的顺序先渐强再到渐弱。这时候，对于其中的强弱变换标记我们可以更改为“移动播放”，这样就能够使得学生尽快掌握其中的节奏。此外，整个的合唱练习当中播放相关的音乐视频也能够让他们投入的感情更加深入。通过节奏练习与模仿火车的声音，来巩固“< >”记号的演唱方法。用动画课件来带唱培养学生聆听钢琴的习惯和提高自主学习意识。

三、触控一体机教学有利于提高学生的审美素质

音乐教育中，应当坚持以审美教育为根本原则，让学生在学习中感受美和欣赏美，在提高音乐基本能力的前提下，培养学生对音乐的热爱，既能陶冶情操，又能促进性格的全面发展，并且在音乐教育中，让学生学会体验音乐中的感情，体会音乐传情的效果。以《大海啊，故乡》教学为例，这是花城版的三年级下册音乐课本中，第三课的教学曲目，教学中不是简单的教会学生唱歌，而是运用教学设备触控一体机播放器，把大海的美好风光展现在学生的眼前，首先刺激视觉，然后通过音乐，让学生体验音乐中的内容和音乐中的美感。看着大海的画面，想象着大海中的场景，激发学生对大海的渴望，想要亲身去大海边感受海风、渔船、浪花、蓝天以及打鱼的渔民，既体验到了音乐的美好，又从内心深处感受到了美的力量，从而达到审美教育和情操教育的效果。

四、触控一体机教学有利于激发学生的想象

音乐教育中，传统的教育方法是使用录音机，播放歌曲，让学生学习唱歌，这种方式有很多弊端，比如不能调动学生的积极性，无法实现视觉和听觉的统一，很可能使学生丧失学习音乐的兴趣，如果教学中采用触控一体机辅助教学，上述问题都可以被改善。而且还可以将音乐所要表达的内容通过文字和图像的方式，直接的展现在学生面前，对于小学音乐教育，效果尤其好。学生可以通过自己看到的图像，激发自己的想象力，丰富音乐的内容，对于学生的吸引力和感染力将大大增强，把原本抽象的音乐变得生动起来，学生的脑海中随着音乐的旋律，展开丰富的画面，对于学生的想象力和创造力的培养，非常重要。老师需要改变之前的单一死板的教学方法，充分运用触控一体机的优势，引导学生展开丰富的联想，感受音乐的魅力和美好。

五、触控一体机教学有利于吸引学生的注意力

现代教学手段中，信息技术大显身手，在视觉和听觉方面，可以有效的结合；在声音和图像方面，也做到了完美的统一；同时还具备宽广的信息来源的特点，在想象表现上，也不弱。在音乐教学内容和手段以及资源方面，都拓展了范围。这一现象引起了从事音乐教育工作的我展开了思索：通过哪种方式可以改变传统的学生兴趣不高的填鸭式的教学方法，挖掘新型的可以促进儿童身心健康发展的教学模式呢？根据自身的教学实践和观察思考，我认为，在音乐教学中，合理、适时地采用触控一体机教学手段吸引学生的注意力。我在教学一年级下册《唐老伯有个小农场》时，在教学农场里的动物声音这一环节中，我充分的利用到了触控一体机教学。在教学时，为了避免传统教学带领学生学唱就难免枯燥，运用触控一体机的优势，将课件制作成动画的形式，把农场的整体状态展现在学生面前，通过可视化的农场，吸引学生的注意力，并加入不同声音，让学生先听声音猜动物（感受声音的长短），继而呈现动物让学生模仿动物的叫声，最后让学生在说说自己喜欢的其他动物。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的学唱具体化，形象化了，大大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望。

总而言之，素质教育一直是教育界的宠儿，传统教育模式已经无法满足，触控一体机教学恰好弥补了传统教学的缺陷，在未来的素质教育中，发展空间极为广阔。在音乐教育中，通过清晰的可视化的界面，展现丰富的教学内容，激发学生的学习兴趣和想象的能力，让学生在学习中获得快乐，也能够在快乐中学习到声乐知识，能够表达出学生学习的主题性。采用触控一体机教学方式，在音乐教学中越来越重要，学生对音乐的领悟和理解能力将会大大增强，对美的感受力和创造力也将有所提高，这种教学方法将会得到更进一步的发展。

参考文献

[1]王耀华，王安国，吴斌.义务教育音乐课程标准（2011年版）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2012.2（2016.8重印）.

[2]李智.论触控一体机手段在小学音乐教学中的应用[J].石家庄：河北大学学报，2009（5）.