桂明妍

摘 要 新时代的外语教育人才培养模式应该要注入新的内涵，在培养学生语言交际能力的同时也注重学生的文化意识教育，以便更好地服务于国家文化建设的战略。而随着我国“大众创业、万众创新”工作的深入开展，外语专业的人才培养中融入创新创业教育是一条可行之路。本文旨在探索如何结合外语学科特点，在学生文化意识教育并着力于创新创业能力的培养。

关键词 创新创业能力 文化意识 本土文化 外语教学

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.011

On the Cultivation of Students' Innovative and Entrepreneurial Ability

in the Culture Awareness Education of Foreign Language Majors

GUI Mingyan

（School of Foreign Languages & Literature， Yunnan Normal University， Kunming， Yunnan 650500）

Abstract In order to better serve the strategy of national cultural construction， the training mode of foreign language education talents in the new era should incorporate new connotations and pay attention to the education of students' cultural awareness while cultivating students' language communicative competence. With the further development of "mass entrepreneurship and innovation" in China， it is a feasible way to integrate innovation and entrepreneurship education into the training of foreign language professionals. The purpose of this paper is to explore how to combine the characteristics of foreign language disciplines， educate students' cultural awareness and focus on the cultivation of innovation and entrepreneurship.

Keywords innovation and entrepreneurship ability； culture awareness； native culture； foreign language teaching

習近平总书记将我们所处的时代定义为“我国日益走近世界舞台中央、不断为人类做出更大贡献的时代”。2018年，教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，其中特别强调外语教育必须重视了对学生“文化意识”的培养。在这样的背景下，高校外语教育应该教会学生在跨文化交流中“坚守中国立场，讲好中国故事，传播中华文化”。这意味着在新时代我们的外语教育的人才培养模式需要注入新的内涵，在培养学生语言交际沟通的能力的同时重视学生的文化意识教育，让学生能够在跨文化交流中主动传播中华文化。如何有效实施文化意识教育尤其是加强中华本土文化的教育是外语教育者应该思考的问题。

1 外语专业文化意识教育与学生创新创业能力培养相融合的意义

2019年，全国普通高校毕业生预计834万人，比2018年增加14万人，高校毕业生就业形势更显复杂严峻。根据麦可思《2018年本科生就业报告》，面临大学生就业难这一问题，2017届毕业生中有2.9%选择自主创业。随着我国“大众创业、万众创新”工作的深入开展，这一比例还会稳步上升。国务院《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中提出要 “将创新创业教育融入人才培养全过程”。由此可见，高校的日常教学中也应该融入创新创业教育。在传统的外语教学中对学生创新创业能力的培养还是一个相对薄弱的教学环节，虽然现阶段大部分学校都将创新创业类课程作为通识类课程，都与外语专业结合极不紧密，导致学生结合自身的外语综合应用能力来创新创业还有很大差距。

在新时代背景下，外语教育的人才培养模式需要注入新的内涵，在培养学生的语言交际沟通的能力的同时重视学生的文化意识教育，让学生能够在跨文化交流中主动传播中华文化。我们目前的外语专业虽然开设了各类中西方文化课程，但通常是以概况课为主，教学内容侧重于阅读相关外文篇章，而教学方法也以教师为主导居多，更多情况下这类课程依然流为语言技能性课程，对学生形成有益的 “国际视野”、“文化意识”、“人文素养”作用不大。而且往往以所学外语相关国家文化为主，忽略了对中国传统文化的教育，存在着“重目的语文化输入，轻母语文化输出”的现象，甚至出现了本土文化失语现象。导致很多中国外语专业学生在涉及中华文化知识的交流上无法顺利表达自己的思想，甚至于连中国传统文化的核心概念也无法表达。这样是很难培养学生的“中国情怀”，没有对学生在跨文化交流中坚守中国立场做出教育，学生也没有认识到自己应该在跨文化交际中主动传播中华文化。这为我们的外语教育敲响了警钟，如何改革现有的文化类课程，切实培养学生的文化意识是新时代外语教育中急需解决的问题。