高新征 甘佳荫 陈磊 张一丹 董东栋 张荣

本文为海南医学院2016年度校级教育科研课题《在国家旅游岛建设中海南医学院学生国际化培养途径初探》（编号：HYP201623）

【摘 要】 海南省高校学生国际化培养的必要性体现在政策推动、时代要求和学生需求三方面。针对海南省高校学生国际化培养存在的问题，应采取的对策是：进一步提高学校的重视程度，增强学生知识技能储备和综合素质，加强双语教学师资力量培养，优化教学方式和教学内容，全面提升国际交流合作水平。

【关键词】 国际旅游岛;高校学生;国际化;培养途径

一、引言

2010年，党中央从我国改革发展全局出发做出了建设海南国际旅游岛的重大战略决策，并给予海南多项重大政策支持。2018年，中央决定支持海南全岛建设中国（海南）自由贸易试验区（港），这项重大举措进一步彰显了我国扩大对外开放、积极推动经济全球化的决心。新时代为海南省高等教育国际化的发展提供了机遇，也带来了挑战，同时也赋予其新的使命。海南省高等教育国际化应顺应新时代的发展要求，积极探索适合于中国国情的高校学生教育发展之路，全面提高教育水平、创新国际化人才培养模式、整合教育资源，开创高等教育国际化新局面。我们通过对1200名海南省学生进行问卷调查，回收有效问卷1098份，同时借鉴国内发达地区及发达国家医学院校学生国际化培养的实践经验，探讨了海南省开展学生国际化培养工作的理论和一些建设性意见。

二、海南省高校学生国际化培养的必要性

1、政策推动

随着海南省国际旅游岛、中国（海南）自由贸易试验区（港）建设上升为国家战略并全面铺开，海南岛将与世界零距离接触，与世界的交流也会更多;海南省必定会面向世界建设海南，同时引入新产业，新型人才。海南省高校学生国际化培养有利于建设科技文化交流环境，引入国际新理念以及与世界对话的机会。

2、时代要求

在经济全球化大背景下，各国之间人才交流活动日渐频繁，生源和师资的国际间流动不断加速。[1]为适应国家经济社会对外开放的要求，海南省作为中国改革开放的新高地，高素质国际化人才的渴求更加强烈。尤其在建设初始阶段，建设人才特别是具有国际视野，通晓国际规则，能够按照国际标准进行管理、经营和服务的国际化建设人才匮乏，这就要求海南省高校培育具有较强沟通能力、创新能力且具有国际化观念、国际化视野的人才。国际化人才的培养主要是通过高等教育来完成，海南省高校学生国际化培养将不断补充国际化人才的需求，提升国际交流合作水平，顺应时代的要求，开创教育对外开放新格局。

3、学生需求

中共中央、国务院《中国教育现代化2035》提出，实施留学中国计划，建立并完善来华留学教育质量保障机制，全面提升来华留学质量。随着海南省国际旅游岛、中国（海南）自由贸易试验区（港）建设，海南省高校的国际合作与交流日益深入和频繁，留学人数持续增加，来华留学生对海南省高校学生国际化培养有强烈的需求。

通过对调查问卷（多选题）的统计，本省高校学生认为海南省国际旅游岛、中国（海南）自由贸易试验区（港）建设给海南省高校本土学生提出许多的挑战和竞争，如外语水平（72.5%）、国际交流合作能力（74.06%）、与海外人才的竞争力（60%）等。本省高校学生希望通过国际化培养学习先进理念和文化（64.69%），拓宽国际视野、增长见识（60%），提高学术文化交流合作能力（77.81%），进入外企或跨国公司实习、培训、就业（71.56%）等，所以海南省高校学生对国际化培养有强烈的需求。

三、海南省高校學生国际化培养存在的问题及对策

1、学校的重视程度需要进一步提高

海南省国际旅游岛、中国（海南）自由贸易试验区（港）建设以来，部分高校认识到学生国际化培养的重要性，发展外国留学生教育、组建了全英班和国际班、组织游学和交换生项目，但这些对于打造全面的学校国际化还是远远不够的。很多高校都没有出台学生国际化培养相关的政策文件，对学生文化差异等国际化知识普及不够，相关讲座和培训很少。通过对调查问卷（多选题）的统计，很多学生不知道出国留学、联合国内外高校培养等机会和模式（80.94%）。

为此，学校应进一步提高重视程度、提升国际化内涵质量，出台相关文件政策鼓励师生国际化;组织相关人员编写国际化相关普及知识，举办主题讲座，重视先进的国际化思想、国际理念的普及;拓宽信息渠道、投入更多经费支持，以便他们了解国际化新趋势以及得到高质量的留学与实践研究等机会;建设更多的资源及更大的平台，如联合培养和短期游学交流等。

2、学生知识技能储备和综合素质有待增强

国际化人才除具有专业知识水平外，还需具备国际视野、通晓国际规则惯例及能够参与国际交往能力。[2]通过对调查问卷（多选题）的统计，海南省高校学生认为距离国际化差距体现在诸多方面，从而不具备参与经济全球化环境下竞争的知识技能储备和综合素质。如，较差的英语等外语应用能力（73.44%），做事循规蹈矩、创新能力匮乏（62.5%），缺少参与国际交流合作等挑战的自信、勇气和经验（60.63%），对中西方文化和思维的差异了解不够（55.63%），缺少多元文化背景的熏陶和历练（54.69%），不知晓国际规则惯例（51.88%）。

为此，高校应该学习国外的教育模式，拓宽国际化人才培养的途径。例如欧盟将学生流动作为实现社会增长的重要发展战略之一，提出到2020年，15-34的青年中有出国学习或培训经历者应达到25-30%。[3]海南省高校应该重视学生海外学习，增加学生出国交流学习的机会和渠道。另外，在推进高校学生国际化的进程中也要重视本土国际化培养，要求国家之间的教育资源互补，注重将本国本省教育特色与各国教育优势相结合;积极引进国外优质教学资源，结合国情校情，科学借鉴国外先进的国际化人才培养理念和教学模式，变革传统教学模式，减少文化冲突，增强学生国际素养。[4]

3、双语教学师资力量有待加强

海南省国际旅游岛、中国（海南）自由贸易试验区（港）建设要求教师在掌握一定的专业知识外，还需具备一定的外语能力。因此，对教师而言，在教学课程内容上，教师用外语教学，可以将国外先进的知识内容和教学方式传授给学生，使学生受益匪浅。但目前来说，海南省具有国际先进教育理念、国际前沿知识同时能熟练使用双语或纯外语教学的教师比例还较低;在对外交流上，教师的英语应用、交际能力较弱，教师与国外高校的科研合作与学术交流也不多。所以，教师队伍水平的国际化还有一段路要走。

针对双语教学师资力量较为薄弱的情况，高等院校需发挥能动性、加强教师队伍国际化的建设，提升师资队伍国际化水平。支持和鼓励教师出国留学进修，让更多教师有国外学习、工作经历，提升教师的外语交流能力水平及处理国际事务的能力。[5]积极主动引进海外人才，聘请外籍专家来校任教、开展学术交流和短期讲学。海外人才、外籍教师是实现教师队伍国际化发展的一个重要途径，同时也能促进高校人才培养、学科建设及科研水平的发展。

4、教学方式和教学内容有待优化

目前学生应对当前海南省建设的知识技能储备和综合素质不够，凸显了学校对学生的教育培养方式不够完善，仍沿袭了中国传统教育模式，重理论轻实践，如授课方式多为说教式，概念式，既不生动也与现实脱节。反观国外教育，国外学校更多的注重理论和实践的紧密结合、相互渗透、生动而现实、注重对实际问题的解决能力。例如在美国医学教育中，学生被分组教学、定期举办案例研讨会。[6]由于受到传统应试教育的影响，目前海南省在教学活动内容、教学目标、课程教材及教育资源配置方面少有变化，授课内容的滞后限制了学生的国际視野，大大影响了教育国际化的步伐。[7]

教学内容是高校学生国际化培养的重要体现，国际化教学内容上应紧跟国际先进教育理念、不断更新最新科研成果补充到相关课程。如美、英、德等发达国家己将医学生海外实习（Overseas Elective for Medical Students）列入医学院教学内容之一。[8]学校应做好专业课程改革、质量评鉴改革、通识教育改革等教学改革，以利于教学国际化水平的提高。

5、全面国际交流合作有待提升

国内高校与境外高校合作办学可以提供国际化、综合能力强的应用型人才来支持建设和区域经济社会发展。海南省应开创教育对外开放新格局，全面提升国际交流合作水平，推动我国同其他国家学历学位互认、标准互通、经验互鉴。加强与联合国教科文组织等国际组织和多边组织的合作。提升中外合作办学质量。推进中外高级别人文交流机制建设，拓展人文交流领域，促进中外民心相通和文明交流互鉴。积极参与全球教育治理，深度参与国际教育规则、标准、评价体系的研究制定。推进与国际组织及专业机构的教育交流合作。[9]

四、结语

学生国际化培养是推进创新人才培养的重要路径，是提升教育质量的重要保障，是带动大学整体办学水平提升的重要牵引。学生国际化培养已经成为了必然的趋势，要实现学校国际化，就必须进行教育改革。利用海南省国际旅游岛、中国（海南）自由贸易试验区（港）建设的优势，立足办学特色优势整体谋划改革目标，更新理念、全方位、多角度进行深化改革，使海南省高校早日成为高水平的国际化高校。

【参考文献】

[1] 高丽霞.加强国际交流合作培养国际商务人才——北京联合大学商务学院国际合作模式的探索和实践[J].现代商贸工业，2009.21（02）132-133.

[2] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2015年） [M].北京：人民出版社，2010.

[3] 教育部.2012-教育规划纲要落实两周年：中国教育的世界眼光[EB/OL]http：//www.gov.cn/gzdt/2012-08/20/content_2206990.htm.

[4][7] 万三明.我国本科生教育国际化的路径分析[J].科教文汇（中旬刊），2019（02）7-8.

[5] 鄢朝晖.高等教育国际化趋势下我国高校教师素质研究[D].湖南师范大学.2002.

[6] 解文明，张伟山.医学教育国际化背景下的美国医师执照考试计算机考试系统应用的启示[J].中国高等医学教育，2012（08）14-15+44.

[8] 林心宇.生物——心理——社会医学模式下医学院校学生国际化培养的研究[D].南方医科大学.2015.

[9] 教育部.中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》.2019.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201902/t20190223_370857.html.

【作者简介】

高新征（1978—）女，山东郯城人，副教授，研究方向：教育理论、生物技术.