宋 璇 汤 旭 宋锦琦

随着成人高等教学与信息技术的深度融合，出现了spoc 翻转课堂、Mooc 等新的教学方式，成人高等教育逐步开始运用SPOC 混合式教学新模式。在这种spoc 混合课堂模式下，学生在课堂内能够更专注于主动的学习，共同学习本专业的知识以及研究如何解决所面临的问题，从而获得更高层次的理解和学习能力。教师不再占用课堂的时间来讲授知识内容，这些知识需要学生在课前完成自主学习，他们可以看视频讲座、收听播客、阅读专业性强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，去查阅自己所需要的资料。教师则采用讲授法和协作法来解答学生的困惑和促使学生进行个性化的学习，让学生通过实践获得更真实的技能。笔者借助“spoc”网络课堂平台，从设计课程体系和教学改革实施方案出发，搭建网络学习平台，进行了成人高等教育会计课程教学混合式教学改革尝试。

一、成人高等教育会计课程教学中存在的问题

党的十九大报告提出要“办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质”。近年来，教育部就继续教育印发了系列文件，旨在促进高等学校继续教育提升教育质量，实现内涵发展。本研究团队长期从事成人高等教育的会计专业教学，致力于该专业教学质量的提升。成人高等教育会计专业的教学长期面临两个困扰： ①在学生环节，一直存在学生基础差，学习积极性低，缺乏良好学习习惯的问题，且传统课堂教学模式无法有效解决；……