王 芹

基础会计学是本科院校会计专业的核心基础课程，是会计学知识结构的基石。该课程主要阐述会计的基本理论、方法及基本技能，以会计核算过程来设计教学内容，是一门理论性与实践性都较强的学科。基础会计课程中有较多抽象的专业术语，如借贷、结转、转销等，对于刚接触专业课的学生来说，从未参与过企业的经济活动，难以理解这些抽象的术语及理论。对于理论知识的一知半解，又会导致实践阶段的无所适从，无法完成实践项目，在教学过程中就造成教师教得累，学生学得累的局面。

综上所述，对于基础会计这门课程而言，课程重要性强，教学任务艰巨，而传统的“课堂传授知识，课后知识内化”很难调动学生的积极性和主动性，对于学生主动思考、独立分析能力的培养也极为不利。因此，传统的教学模式已经不再实用该门课程，迫切需要创新教学模式和教学方法，提高基础会计教学质量。

一、翻转课堂模式

何为翻转课堂？翻转课堂译自“Flipped Classroom”，起源于国外，是近几年来才传入我国的一种新型教育模式。翻转课堂通过转变师生角色以及对于教学内容的设计，使得原来的“先教后学”翻转为“先学后教”的模式。翻转课堂颠覆了传统的教师为主，学生为辅的教学理念，在这种新的教学模式下，学生起着主导作用，教师只是引导的角色。课前，教师以任务为驱动布置学习任务，并且提供小视频、网络资源以及相关电子课件，学生根据教师提供的资料进行自主学习，课前即完成知识的积累。……