陈礼萍 胡方宇 瞿翠玲

摘  要：为了充分体现“以人为本”的教育理念，我们学校在大一一学年举办两次转专业考试，充分的调动了广大学生主动学习的积极性。我们将以化学专业转专业本科生为例，从转专业成功与不成功的两类学生入手，从多方面进行有针对性的引导与帮助，让转专业的学生在新的学习环境里更好的学习。

关键词：转专业  学生  适用情况  解决途径

中图分类号：G64    文献标识码：A              文章编号：1672-3791（2019）04（c）-0251-02

近几年来，“转专业”一词逐渐成为大学校园里的热词，2016年教务部颁布的《规定》中进一步加强和规范了高等学校学生转专业的管理。转专业政策的施行打破了传统高考的“一锤定终身”，调动了学生学习的积极性，但是当前大学生转专业也存在着一定的盲目性，部分大学生的转专业就是受“父母之命”，忽略了自己对新专业的喜爱程度。

现有很多文献调查到转专业的动因，并以此为切入点进行分析，却少有注意到转专业对学生之后的影响及学生对于新专业的适应性。该文将以化学专业本科生为例，深入分析并解决他们因为转专业而遇到的问题。

1  徐州工程学院转专业实施方案

按照学校《徐州工程学院管理规定》，学校给学生提供两次转专业机会，分别为第一学期末和第二学期末，学生的基本资格条件为无不及格课程，且无任何纪律处分。申请转专业的学生需参加学校统一组织的选拔考试，考试成绩按照百分制记载，根据各专业计划转入人数，按学生考试成绩由高到低拟定转专业学生名单，考试成绩不及格者不能转专业。……