林希娟

【摘要】中国传统节日中，林林总总的节日元素与形式，丰富多彩地融入我们的生活中。以传统节日为内容开展的幼儿社会教育，能引发幼儿的认知感受、参与体验，实践中作者积累了一些有益的经验。

【关键词】幼儿;传统节日;社会教育

一、遴选适宜的传统节日，挖掘有价值内涵的社会教育内容

1.选择幼儿可参与、可接受、享乐趣、展健康的传统节日

传统节日的遴选要基于教育目标、幼儿年龄特点、生活经验基础、典型的民风民俗、内容健康、可操作体验并有乐趣等因素。丰富多彩的传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节）承载的核心理念和内在意蕴各不相同，折射出不同的教育内涵，展现着传统节日的特色韵味。如喜庆团聚的春节与元宵节、赋予生机与生命寓意的清明节、竞争向上的端午节、团圆融乐思亲的中秋节、敬老施爱的重阳节等，这些节日主题贴近幼儿生活和乐趣，能够促进幼儿社会性发展，成为选择的节日资源。

传统节日的遴选还要凸显“在地化”的特征，努力挖掘正在开发的本地域特色民俗节日，如福州春季的于山“花朝节”、敬老的“拗九节”、暖暖的冬至“搓米时节”等。这些以民俗民风为纽带传承下来的民间节日，根植于民间，传承于现实生活，展现着人们热爱自然与生命、热爱家庭、尊敬长辈的主题，也是选择的节日资源。

2. 筛选活动素材，突出价值与特色的内容

首先，要注重选择适合幼儿可感知、可体验，凸显本土民俗活动的特色文化。……