黄燕

【内容摘要】本文从笔者实践教学中，阐述了如何在音乐课堂教学中利用多样化教学手段来丰富教学氛围，在创设丰富多彩的审美情境中，激发学生享受音乐带给自己的快乐，让学生学会欣赏，学会聆听，学会演唱，学会表现，使学生掌握多种表达方式来提高自己对音乐作品的理解能力和表现能力，从而树立良好的音乐理念，增强音乐学习的兴趣和表达能力，让高效的音乐教学为孩子们打开一扇窗，望到最美的艺术风景。

【关键词】多样化  能力  方法  艺术  高效

【正文】

“让多样化教学走进音乐课堂”，最初听到这句话，是在市级的一次音乐教学讲座中。起初还不得要领，在实践中细细品来，才感觉真是意味深长，受益匪浅。后来，笔者在教学实践中慢慢体味，发现“多样化”有很多好处。成功的运用好“多样化”，对我们的音乐教育教学工作大有好处。要“多样化”得好，“多样化”得妙，“多样化”出效果。

一、 “多样化”是一种能力

歌曲《小青蛙找家》一课的后半部分属于有变化的轮唱。尤其是呱呱呱的叫声，笔者在本课中预设了四种多样化教学手段，首先是荷塘月色的录像动画，让学生沉浸其中感受音乐的优美，然后在导入的开始加强板书运用，让荷叶成为音符的载体，请学生到前面来指出节拍并演唱，课中加入学生在电子屏下的击掌表演;最后是小乐器伴奏加学生表演，让全场嗨起来。让课堂成为生本课堂，释放他们自己的小宇宙。

同时笔者在课堂中将学生分为两部分，头两遍练习男生负责唱女生负责打节奏，后两遍练习女生负责唱男生打节奏，第五遍的时候笔者用小乐器来模仿青蛙的呱呱呱叫，让学生充分感受本课的教学目标。……