作者简介：刘林，女，硕士，正高级教师。青岛市教育科学研究院高中物理教研员，青岛市人大代表。山东省特级教师，山东省教学能手，青岛市拔尖人才，全国优秀物理教研员，全国教研工作先进个人，教育部课程中心确立的高中物理学科青岛教研基地主持人，青岛市委统战部无党派人士工作室主持人，青岛市首批名师工作室主持人。兼任山东师范大学、曲阜师范大学和青岛大学硕士生导师，山东省基础教育专家指导委员会会员，山東省教育学会科技教育研究专业委员会副理事长，青岛市人民政府督学，青岛市高级专家协会会员，青岛市物理学会副理事长等。曾获山东省基础教育教学成果奖、山东省教育科研优秀成果奖、青岛市社科奖等十余项奖励。主持国家、省、市资助课题13项。出版专著6部，主编9部，发表核心期刊论文20余篇。

摘   要：本文研究了国内外有关情境教学的理论及实践经验，以及教学中落实《普通高中物理课程标准》提出的基本理念、课程目标和物理学科核心素养的要求。通过单元学习主题的设计思路，尝试创设问题情境的教学实施;以理论探究和实验探究的途径，研究推进深度学习，实现问题解决，促进学生物理学科核心素养的达成。

关键词：物理学科核心素养;创设情境;深度学习;教学设计

中图分类号：G633.7 文献标识码：A    文章编号：1003-6148（2019）5-0001-4

1    问题的提出

国外对情境教学的研究起步比较早，美国教育家杜威很早就提出了有关教学情境的问题。……