付东升

（厦门英才学校，福建 厦门 361022）

信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。在教学实践中，游戏化教学有利于激发学生的创新意识，形成良好的信息素养。本文提出了游戏化教学的设计模型及游戏化教学的设计过程，详细分析了游戏化教学应用于中学信息技术课程的具体实施案例，探索游戏化教学在信息技术教学中的应用模式及应用价值。

一、数字化学习与创新与游戏化教学

信息素养中“数字化学习与创新”是指充分运用数字化资源、数字化工具和数字化平台，并在不断进行创造创新的过程中所具备的基本技能和必备品格，也是信息技术学科的育人价值在核心素养体系中的关键体现。

游戏化教学是指教授者采用游戏化的方式进行教学，学习者采用游戏化的方式进行学习。具体到课程中，游戏化教学就是教师将游戏的思维和游戏的机制融入到课程的教学设计中，让学生采取游戏化的方式进行学习。

建构主义学习理论可以很好地支持游戏化教学，在课程教学中使用游戏化教学的目的就是利用学生爱玩游戏的天性，从而让学生在自己感兴趣的情境中激发学习的兴趣，提高发现问题的敏锐性，及动手解决问题的能力，在游戏的过程中完成知识的重组和建构。

二、游戏化教学在中学信息技术教学中的应用模式

数字化学习在个体维度是基于搜索的探究，数字化创新在个体维度是基于作品的创造，而游戏化教学既需要教师基于作品的创造，也需要学生基于搜索的探究，切合高中数字化学习与创新这一核心素养的培养。……