王 月 李春杰

（1.渤海大学 教育科学学院，辽宁 锦州 121013；2.渤海大学 信息科学与技术，辽宁 锦州 121013）

引言

互联网自产生以来得到了迅速发展，并且冲击着各行各业的变革，教育教学领域也发生了巨大的变化。信息技术与教育教学结合，使学生学习知识的途径发生了翻天覆地的变化。学生获取知识的途径不再局限于教师课堂上的讲授，而是转变为利用网络空间进行在线学习。随着信息技术的普遍应用，在线学习被越来越多的人接受。在国内，越来越多的学校开始建设本学校的在线学习网站，也有越来越多的教师开设在线精品课程。但是，学生学习效果并没有得到想象中的改善，本文针对学生的在线学习行为展开研究，分析影响学生成绩的相关因素，并提出相应的解决对策，使学生更好地利用网络进行在线学习以取得良好的学习成绩。随着在线学习在学生间的广泛使用，越来越多的研究者对学习者的在线学习行为做了相关研究。胡敏[1]等人对在线学习中的学习者参与度模型进行了研究，并且将学习者的参与度分为行为参与度、认知参与度、情感参与度三个方面；彭文辉[2]等人建立了学生在线学习行为的多维度模型和评估系统的设计并分析了学生在互联网环境中具体的学习行为；朱珂[3]做了关于在线学习空间中的学习者交互模型及应用的研究，提出了交互模型，并研究了交互性和沉浸感对学习者持续使用意愿的影响；……