利艳兴

（佛山市顺德区陈村职业技术学校，广东 佛山 528313）

一、引言

PBL（Project Based Learning）教学法，是一套设计学习情境，以项目为导向的教学方法。基于项目教学法的混合式学习即综合运用教学策略和各种通讯设备，以信息技术为支架，以学生具体项目操作为过程的项目导向式教学，是当前混合式教学的一种具体应用。语文兼具“工具性”与“人文性”的统一，语文综合实践活动更是突出学习主体的能动性，强调锻炼学生的综合能力。在开展综合实践活动时，充分发挥信息技术优势，以“混合式学习”为背景，尝试引入PBL教学法，“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，将改变以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式，能激活课堂，使课堂充满灵动的旋律，洋溢着智慧的光芒。

二、基于PBL教学法的混合式学习系统模型

PBL教学的目标在于促进学习者认知图式构建，使知识与能力的获得具体化、自动化。教师需遵照学生认知心理，以学生核心素养为导向，围绕教学目标，兼顾知识、能力、情感维度。在顶层设计阶段，教师在学情分析、教学分析的基础上，构建基本教学系统模型，提供在线支持，链接相关学习资源，从教师、学生两方面搭建支架，提供各种智能服务，形成系统模型（如图1）。

图1 基于项目教学法的混合式学习系统模型

1.智能备课的支持

教学设计植根于教学内容。教师选择的各种教学素材，在系统中智能组合，灵活多变，形成新的学习资源和项目，为精准、高效备课提供支持。……