刘逸飞

【摘 要】文学鉴赏能力属于一项综合性能力，其可以帮助观众更加准确的体会影视作品中的人物形象和情感传递，还可以促使观众通过作品获得人生感悟，进而形成独特的感知体验。本文主要针对文学鉴赏能力在鉴赏影视中的作用进行分析和探究，并且提出强化学生文化鉴赏能力的相关策略，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

【关键词】文学鉴赏能力；鉴赏影视；作用；强化策略

由于每个人的文化修养、生活经历、生活经验以及人生态度存在差异，其在欣赏影视作品中，所产生的思想情感也各不相同，想要更好的挖掘和体会影视作品传递的价值和蕴含的情感，需要观众利用自身的鉴赏能力进行挖掘和体验。文学鉴赏能力是一个人欣赏能力的重要体现，在鉴赏影视作品中，其能够帮助观众深度体会作品中对生活的艺术体现，同时还能够帮助观众完成情感以理性的升华，进而在鉴赏中获得更好的心理体验和精神愉悦。

一、文学鉴赏能力概述

文学鉴赏能力主要是指一个人在欣赏和理解文学作品时需要具备的能力，当前在我国学术界，关于这一概念并没有形成清晰的界定，本文认为其主要是指对文学语言和艺术形象的评价能力、理解能力、想象能力和感受能力的综合体现。文学鉴赏能够带给人精神愉悦，唤醒其对生活、对人生、对艺术的热情，提升人的道德标准和思想水平。

二、文学鉴赏能力在影视鉴赏中的积极作用

影视作品和文学作品虽然属于不同的艺术形式，但是二者具有一定的相似点，在欣赏影视作品中，观众利用自身的文学鉴赏能力，对影视作品进行个性化解读，对理解和掌握影视作品内涵具有重要作用，其具体作用体现在以下几点：第一，能够帮助观众更为全面、准确的体会影视作品的人物形象、艺术特征和情感表达；第二，能够促使观众通过想象挖掘影视作品背后的情感和故事，进而获得更多的感悟，形成对影视作品的独特认知；第三，促使观众与影视作品形成情感互动，在互动中更为深刻的把握其情节发展和艺术形象。

文学鉴赏能力是观众深层次理解影视作品的基础和必备条件，学生如果缺乏文学鉴赏能力，则只能欣赏一些较为肤浅直白的影视作品，难以掌握教育意义深刻、内涵丰富的优秀作品，因此，教师要结合当代学生的个性特点和兴趣爱好，在平时的教学中，注重培养和锻炼其文学鉴赏能力，而学生也需要在平时的生活和学习中，注重提升个人的文学鉴赏能力和文化修养。

三、培养文学鉴赏能力的相关途径

新时期下，随着我国影视文化产业的蓬勃发展，大量优秀的影视作品不断涌现，为当代大学生提供了丰富的娱乐和文化食粮，同时也是学生了解社会、感知社会的重要途径。在众多的优秀影视作品中，很多作品都是由经典小说、文化著作改编而来，例如《白鹿原》、《人民的名义》等作品，而想要深层次、全面的鉴赏影视作品，则需要提升学生的文学鉴赏能力。想要强化文学鉴赏能力，需要学生在平时的学习和生活中注重知识积累，通过长期的积累提升个人文化修养，对学生领悟能力、审美能力、想象力以及感受力的提升具有促进作用。

（一）鼓励学生阅读著作

我国文学著作数量巨多，仅仅凭借文学鉴赏课难以快速提升学生文学鉴赏能力，需要学生在平时多加积累，因此，教师需要鼓励学生利用课余时间进行著作阅读，通过长期积累完成质的飞跃。首先，教师要注重激发学生的阅读欲望，在课堂中为学生推荐经典著作，尤其是改编成影视作品的著作，要引导学生加强阅读体验，促使学生学会举一反三，在影视作品鉴赏中掌握欣赏规律，探索作品的主旨要义、写作思想和寫作意图；其次，阅读文学著作并不是简单的阅读，需要学生做好阅读笔记，掌握作者在写作中常用的艺术手法、表现手法和创作思路，避免在影视作品鉴赏中走弯路，将个人观点和阅读体会以读后感的形式写出来，与同学和教师交流个人想法，只有对文学著作进行深层次的阅读，才能发挥阅读作用，提升个人的文学鉴赏能力。

（二）注重培养文学素养

文学鉴赏能力与学生未来的职业发展并不存在直接关系，但是其能力高低可以体现学生的道德素质和文学素养，对其未来生活具有巨大帮助。因此，教师在日常教学中，需要注重培养其文学素养。首先，学校需要给予文学鉴赏以高度重视，提升鉴赏课的课时，通过必修课和选修课的形式吸引学生参与到学习中，提供给学生时间和空间与专业教师共同学习；其次，教师在开展文学鉴赏教学中，要注重对学生文学素养进行引导和开发，突出学生课堂主体地位，与学生加强交流互动，并且善于使用现代信息技术拓宽交流渠道，例如建立文学鉴赏教学微信群组，学生通过微信与教师和同学开展交流，在交流和互动中提升个人文学素养；最后，文学素养的提升是一个缓慢而长期的过程，只有不断积累才能获得收获，教师要注重培养学生阅读的好习惯，将习惯养成作为教学重点，引领学生通过阅读感受文学作品蕴含的高尚情操和高贵品质。

（三）组织文学鉴赏活动

想要切实强化学生文学鉴赏能力，教师要注重发挥学生的阅读积极性和自觉性，并且通过组织文学鉴赏活动，激发其对文学阅读的热情和兴趣。在组织鉴赏活动中，教师要结合当代学生的需求、个性和特点，不断丰富和完善组织形式和活动内容，提供给学生文学交流和相互学习的机会，在开拓其文化视野的同时，发现自身在文学鉴赏中存在的缺陷和不足，进而有意识的提升个人能力。首先，教师可以组织学生开展诗文交流活动，诗是我国传统文化的瑰宝，唐诗更是中华民族的文化象征，通过诗文交流，能够培养学生的审美意识、想象能力和道德情操，促使其文化素养在交流中得到升华；其次，组织学生开展文学作品鉴赏评比，说出自己对文学作品的理解、体会、感受和观点，从不同的角度欣赏和挖掘作品内涵，进而获得文学素养和鉴赏能力的全面提升。

四、结语

总而言之，想要欣赏高级而富有内涵的影视作品，需要以文学鉴赏能力作为前提条件，因此，教师需要在日常的教学和生活中，对学生开展文化引领，促使其主动的参与到文学作品阅读中，通过长期积累提升个人文学素养和鉴赏能力，进而可以更加深刻的鉴赏优秀影视作品。

【参考文献】

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