沈幼妹

【摘 要】 高中数学是一门重要的课程，它不仅承启初中数学学习，同时为接受高等学校的数学学习奠定基础。然而由于数学知识的抽象性和逻辑性日益加深，再加上枯燥无味的教学模式，使学生对高中数学的学习失去了兴趣，阻碍了学生的数学学习。因此，若想提高学生学习数学的积极性，不妨在课堂教学中渗透数学文化，从而提高学生的思维品质，进而培养学生解决生活和学习中的能力，实现数学教学的意义。

【关键词】 数学文化 高中数学 课堂教学

在数学课堂中渗透数学文化可以帮助学生了解数学与生活和社会之间的联系，深入领悟学习数学的价值。因此，学习数学文化不仅可以激发学生学习数学的兴趣，同时还可以领悟学习数学的美学价值，使学生的数学专业素养等获得相应地提升。所以，数学文化的教学以及引入是高中数学老师有效教学的手段。但是，如何在高中数学课堂中有效地引入数学文化，仍然存在着一定的问题，鉴于此，本文从以下三个方面进行了阐述，希望对广大教师的工作有所帮助。

一、概念教学中渗透数学文化

在教学数学中的定理和概念时通常比较枯燥无味，为了能够调动学生学习的主动性，不妨在课堂中引入数学家的故事或数学史来活跃课堂气氛，在激起学生的好奇心的同时，调动学生的学习热情，从而提高学生对数学学习的兴趣。这样一来，实现了数学文化在数学教学中发挥的作用，保证学生更高效地学习数学知识，提高数学技能。……