马富银

摘 要：初中数学教学必须一改以往的教育方式，只有这样才能促进学生进行研究性学习，如今的社会需要的是创新型人才，书呆子必然会在这个日新月异的社会发展中淘汰，初中学习阶段正是思维比较活跃的阶段，教师一定要在这一时期养成学生自主研究学习的习惯，为社会发展培养更多的人才。

关键词：初中数学；研究性；学生

随着国家新课程改革的全面普及，研究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点，是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现，是时代发展、社会进步的必然产物，它体现了现代教育中以人为本的理念，充分结合学生的个性特点，让学生在学习中获得个性的解放。

一、转变教育教学观念，正确认识研究性学习在初中数学中的地位

教育教学观念在初中数学的教学中起着至关重要的作用，只有通过改变以往数学教学的经验，才能保证初中教学研究性学习的顺利进行。传统的教学观念就是通过教师的讲解，让学生全权接受老师传授的知识，老师在传统的教学观念中就好比是书本的奴隶，教师所传授的知识硬塞到学生的脑袋里，在教学过程中缺少学生的自主性研讨的过程，形成了“填鸭式”的教育。这种教育方式会在很大程度上扼杀了学生学习的能力，转变以往的教育观念是初中数学研究性学习顺利进行的前提。新课程的这些理念促使广大一线教师对以前的教育教学观念进行反思和总结，借新课程改革的良机，更新教学思想和转变教学观念是当前教师面临一个重要任务。学生只有实际亲历了认知的道路，才能获得知识。学生在研究性学习中，从直接面向简单规则和知识结论转向面向“复杂本身”，在丰富的、复杂的真实情境中体悟知识、生成知识。在这一过程中学生倾入自己的热情、困惑、烦恼、欣喜等个人情感，用大量的附着知觉等隐性知识系统作支撑。今天，所谓“国家基础教育课程改革”倡导研究性学习，就是要让学生走出旁观者的地位。

二、设置让学生动手操作的习题开展数学研究性学习

对于一些习题，如果学生从直观上难以理解，教师不要急于把答案直接的告诉学生，而是根据习题有关条件设置成研究性问题，教师作一些适当的指导和提示，让学生自己动手操作，自主探索研究，学生才能够全面的掌握和理解。例：如图，一只蚂蚁要从正方体的一点A沿表面爬行到顶点C，怎样爬行路线最短，说出你的理由。提示：让学生动手制作一个正方体纸盒定出A、C两点。让学生用剪刀沿着正方体的边剪开，把它剪成平面展开图，展成多种不同的平面展开图。根据“两点之间线段最短”让学生寻找最短的路径。学生通过动手操练，大部分学生都能找到6种不同的路径。实践证明在遵循教学规律的基础上，采用生动活泼，富有启发性教学方法，充分激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣和动手操作能力，提高了课堂教学效果，尤其是培养了学生的研究能力。

三、合作学习和课后反思是提高数学探究性教学方式有效性的升华

学生不是知识的储备器，课堂的合作参与更能培养学生的团队意识。当课堂教学需要各种模型和工具时，我会尽可能的安排学生共同准备，分享各种准备的学习资源以达到相互配合和资源共享的目的。反思整个学习过程和学习结果是非常有必要的，在探究学习后，教师应当引导学生进行课后的反思和总结，对学生正确的思考和实践进行鼓励，同时指出此次的错误和不足，令学生的数学探究性学习更有效果。

四、转变教学方式，建立新型师生关系

研究性学习中的师生关系，要求教师成为一个好的倾听者和交往者，而不仅仅是好的讲解者。教师积极主动地去倾听学生的想法，重视和观察学生心理变化的过程，消除学生的紧张、害怕的心理，让学生敢于发表自己的见解，拉近师生之间的距离，让学生认可教师是他们中的一员，建立起一种新型和谐融洽的师生关系。让学生好奇、喜探究的天性充分发挥出来，从而乐于学习。教师倾听的意图，不在于证实学生的见解和观点的正确性，而应将学生不同的观点联系起来，积极地与学生的想法共舞，让学生从自己的探究过程中悟得知识。当然，学生也有惰性，心理、生理还不成熟，在学生完全自主学习和合作讨论中遇到困难时，逃避困難、选择玩乐的弱点就会充分暴露出来，这也是教师对于研究性学习是否真正达到预期效果的一个心头之患吧。

因此，教师在研究性学习的初期，不但应在资料信息来源、思路点拨、研究方法等方面进行指导，还要做好研究性学习的组织协调者，创设轻松的活动环境，帮助学生克服困难，树立信心。同时教师要成为学生共同求知过程中的伙伴和“大家一起做，共同探索”，当学生真正体会到民主和谐的学习氛围时，学生就会敢于面对问题，迎难而上。在学生开展研究性活动过程中，教师应认真参与，努力进行指导，引导学生质疑、探究和创新。当然，教师不可能做到全能全知，事事都懂，碰到实际问题，应指导学生可以通过哪些途径寻找答案，教师从中也可以学到很多新的东西，做到既培养了学生，又充实了自身，真正实现教学相长。我个人认为，在实施和开展研究性学习中，教师关键在于引导学生怎样学会思考和怎样学会学习。

总之，研究性学习，能够有效优化初中教学课堂，提高学生的数学学习能力和创新思维能力。这将更好地利用数学课堂，培养社会的创新型人才，推动社会的健康和谐与快速发展。