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新课改下小学英语课堂的教学改革

2019-06-25祁海霞

新一代 2019年6期
关键词:现代科技小学英语核心素养

祁海霞

摘 要:随着国家教育体制的不断变化,小学英语课堂的教学也应当与时俱进,在教育目标、教学技术和教学活动上做出相应的变化。基于此,笔者提出“基于核心素养,细化课堂目标”“结合现代科技,优化教学样式”“优化传统活动,促进效率提升”等在新课改下开展小学英语课程教学的策略,希望能够对其他英语教师有所帮助。

关键词:小学英语;核心素养;现代科技;传统活动

教育理念是指导教师开展教学行为的指南,伴随新课改的深入推进,小学英语课堂的教学理念和教学方式也在发生着新的改变。在当前小学英语课堂的教学中,教师不仅要关注学生对基础英语知识的认知效果,同时,要注重对学生综合素养的培养。

一、基于核心素养,细化课堂目标

课堂教学目标的设计是教师进行教学设计的开端,课堂教学目标中的内容,也指向课堂中学生将会发生的某种变化。而在新课改中对学生提出了核心素养的要求,因此,在开展小学英语课程的教学中,教师也应当基于英语核心素养的导向,进行教学目标的细化设计。之后,教师围绕指向英语核心素养的教学目标,进行教学策略和教学活动的针对性设计,在落实目标要求的同时,逐步实现对学生英语核心素养的培养,满足新课改中对学生的要求。

例如,在My week这节课的教学中,教师就可以设计如下目标:

(一)语言能力:学生能够听说、认读本节课中的Monday,Tuesday,Wednesday等表示星期的单词;并且能够正确理解和使用句型What do you have on……?等;

(二)文化品格:让学生在将英文表示星期的单词,与汉语中表示星期的词语进行对比,感受其中的语言文化差异,从而逐步提高文化认同感;

(三)思维品质:让学生在教师的引导下,对与本节课相关的英语知识进行思考和分析,从而充分发展学生的思维品质;

(四)学习能力:通过本节课的教学,进一步提高学生的学习能力。

显然,上述目标从各个方面对学生进行了要求,教师在以上述目标为导向,进行课堂教学策略的设计,能够在教学My week这节课时,有效培养学生的英语核心素养,从而逐步提高课堂教学的效果,落实新课改对英语课堂的要求。

二、结合现代科技,优化教学样式

自进入二十一世纪以来,电子计算机技术得到了飞速的发展,使得当前社会的主要发展趋势呈现信息化和智能化,因此,在开展小学英语课程的教学中,教师也应当将现代化的教育技术,与英语课堂的教学相融合,从而逐步提高课堂教学的效果。同时,在新课改中,也对现代化英语课堂的构建做出了明确的要求,所以,在实际英语知识的教学中,教师也应当注重将现代教育技术引入英语课堂之中。

例如,在进行In a nature park这节课的教学中,教师就可以借助多媒体的多样形式,优化英语知识的讲解样式。在课堂中,教师先利用多媒体中的视听功能,向学生播放自然公园的短片,让学生在具有视觉冲击的视频中,将注意力放在课堂上,同时,初步感知本节课的教学主题。随后,教师以图文并重的形式,进行In a nature park这节课的细致教学,让学生在不断变化的知识呈现形式中,逐步提高对In a nature park这节课认知的效果。

可见,新课改中对现代化课堂的要求,为教师进行教学模式的优化指明了道路,能够让教师在以现代教育技术开展英语知识的教学中,促进高效课堂的构建。

三、优化传统活动,促进效率提升

伴随社会经济的不断发展,对人才提出了团队协作能力的要求,因此,合作学习活动就顺势进入英语课堂之中,成为英语课堂中的传统活动,用于满足时代发展的需求。但是,从新课程改革标准的实施以来,传统以“座位相近”的原则,进行组员分配的合作学习活动弊端也被暴露出发。因此,教师也应当基于新课改中的要求,对合作学习活动进行优化,从而逐步提高英语课堂的教学效果。

例如,在新课改中强调学生之间的差异性,认为每个学生的智力发育水平都是不同的,因此,在面对同样的英语知识时,学生呈现出的知识认知效果也不相同。所以,在What can you do?这节课的教学中应用合作学习活动,教师可以将传统形式的组员分配方式进行优化,按照学生之间的差异性分别,将学生划分为英语阅读素养较好和较差的学生。随后,教师按照优势互补的原则,进行组员的合理划分,使得每个小组中既有英语阅读素养较好的学生,也有英语阅读素养不好的学生。之后,教师引导学生以分好的小组形式共同开展What can you do?这节课的阅读与交流,并让阅读分析能力较好的学生,对组内的其他学生进行阅读方法的渗透和指导,逐步提高整体小组的英语阅读能力。

显然,在开展小学英语课程的教学中,教师可以根据新课改的要求,进行组员的合理分配,促进学生在相互交流和讨论中,逐步提高合作学习活动的应用效果。

总而言之,新课改的提出,对开展英语知识的教学既是一项挑战,也是一个机遇,能够为教师进行课堂教学改革指明方向。在當前小学英语课程的教学中,教师应当继续学习新课改的要求,结合现代化教育技术的发展,以及学生对英语知识的认知结构,创新英语课堂的教学方法,构建完整的在新课改下开展英语课程教学的体系,从而提高课堂教学的效果。

参考文献:

[1]王燕芳.探析构建小学英语高效课堂的几点做法[J].小学教学研究,2017(29):35-36.

[2]段月霞.新课改下小学英语课堂学生主体性的策略[J].课程教育研究,2017(39):70-71.

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