康进慧

摘 要：思想政治教育是高等教育人才培养的重要一环，专业教师是参与大学生思政教育工作的主体。“课程思政”教育理念的提出，对专业课教师参与育人工作提出了更高要求。本文主要列举了当代大学的思政教育的现状，分析了其中的问题，并提出如何将思政元素融入阿拉伯语专业课程，研究如何在“三全育人”模式下进阿拉伯语专业课程思政的举措。

关键词：课程思政；阿拉伯语；阿拉伯文化

当代大学思想政治教育的教学内容是在社会主义建设过程中提炼的理论精华。部分思政课程内容比较抽象，学生们在学习的时候难免会觉得晦涩难懂，这就导致了部分学生对思政课程没有兴趣、不爱学、被动学。适合使大学生思想政治教育如何更具有吸引力，是当前高校思政教育工作迫切需要解决的重要问题。

一、阿拉伯语专业课程思政育人目标

以马克思主义理论为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义哲学的方法论，引导学生正确对待阿拉伯语地区的宗教与矛盾冲突。全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

通过《阿拉伯国家概况》这一课程，使阿拉伯语专业学生了解当代阿拉伯语国家的地理、历史、经济、政治等方面的概况，认识阿拉伯语国家主要的文化传统，风俗习惯和社会生活的其他情况，研究阿拉伯世界的历史渊源、阿拉伯各国内部的关系及突出的社会热点问题。一方面通过阅读主要阿拉伯语国家的背景材料扩大知识面，使学生能在文化差异的情况下理解、容纳、欣赏阿拉伯文化。另一方面通过对中阿文化和历史的对比，推动优秀中华传统文化融入该课程教育教学，强化政治方向和思想引领，传播社会主义核心价值观。同时培养学生的问题意识与正确学习方法和习惯，丰富学生阿拉伯社会与文化的相关知识，增强学生对文化差异的敏感性，为学生后续的涉阿工作打下坚实的文化背景基础。

二、课程思政育的改革实施

（一）做好专业“课程思政”的统筹设计

充分发挥专业课程的育人功能，选取具有代表性的专业核心课、专业平台课等课程进行试点。着力提升教师的课程思政意识，深入挖掘专业课程的所蕴含的思政内涵和元素，在知识传授的过程中注重，价值引领，弘扬社会主义核心价值观，同时做好专业课程育人教学内容设计、方法设计，教育载体设计，形成系统、全面的课程思政教学体系和教学资源库，开发思政课在线课程。

（二）以阿拉伯语国情文化为载体，深入“课程思政”教学模式

以阿拉伯语国情文化为载体，从纵向历史与横向现实的维度出发，通过认识世界与中国发展的大势比较、中国特色与国际的比较、历史使命与时代责任的比较，使思政教育元素既源于历史又基于现实，既传承历史血脉又体现与时俱进。

（1）通过分析分析阿拉伯地区地区动荡影响因素，引导学生以正确的角度关注地区焦点问题、理解稳定对于中国持续发展及“一带一路”伟大战略顺利实施的重要意义

从利比亚到巴勒斯坦，从伊拉克到叙利亚，中东多处燃烧着熊熊战火，当地民众生活在动荡和危险之中。纵观百年中东变迁史，政治版图碎片化一直是中东地区最为突出的现象。这些事件多涉及阿以矛盾、中东和平进程等问题。通过引导学生思考中东地区局势动荡的基本脉络是什么？中东地区局势动荡的原因有哪些？中东局势对中国有哪些机遇与挑战等当前大学生迫切需要了解的国际形势热点问题来盘点中东地区热点，中东局势的特点、分析乱局背后的原因以及中东问题的出路让学生认识到这些热点问题的复杂性，进而正确认识中东地区局势对中国的机遇和挑战，理解中国的稳定与繁荣同世界的和平与发展息息相关，中国的稳定关系着世界的和平与稳定。通过对国际局势的深入解读和分析，提高大学生对党和国家政策的认知能力、分析现实社会问题的能力，从而提升分析形势与政策的能力。理解党和国家对待中东局势的态度和政策，并与党中央的立场保持一致。要和阿拉伯国家共建“一带一路”，确立和平、创新、引领、治理、交融的行动理念，做中东和平的建设者、中东发展的推动者、中东工业化的助推者、中东稳定的支持者、中东民心交融的合作伙伴。

（2）结合中阿历史事件，坚定学生爱国主义信念

近代史中阿拉伯民族和中华民族经历了同样的命运——被迫与西方列强签定了一系列不平等条约，西方各资本帝国主义国家接踵而至，逐渐丧失了主权，成为西方的商品倾销市场和原料榨取地……结合阿拉伯与中国近代史中的中民族独立运动中爱国主义思潮和民族精神，帮助学生审视自我的爱国主义信念，求同存异，从而激发爱国主义热情和民族情怀。

（3）通过对阿拉伯文化和礼仪分析，树立中华文化的自信

中国和阿拉伯自古以来都是文明的发源地。中国和阿拉伯都有着辉煌灿烂的文化。两个民族为人类的发展做出了卓越的贡献，是世界上最伟大的民族。中华文明與阿拉伯文明各成体系、各具特色，但都包含有人类发展进步所积淀的共同理念和共同追求，都重视中道平和、忠恕宽容、自我约束等价值观念。我们应该开展文明对话，倡导包容互鉴，一起挖掘民族文化传统中积极处世之道同当今时代的共鸣点。通过对阿拉伯文化的分析，讲授涉阿活动中的涉外礼仪，以提升学生跨文化交际能力，使学生在涉阿活动中在尊重对方文化的同时，要树立中华文化的自信心。

（4）透过影视文化坚定文化自信，培育学生的国际化视野

通过播放阿拉伯地区流行的中国影视剧片段介绍和阿拉伯地区本土流行文化进行对比，培育学生的国际化视野。引导学生正确认识中国特色和国际比较，坚定文化自信并践行文化自信，努力推动中华文化走向世界，传播中华优秀文化，在传播中增强自信。努力培养具有中国立场、国际视野，通晓国际规则的优秀人才，努力推动中华文化“走出去”。

（5）通过阿拉伯战争介绍，让学生懂得落后就要挨打的道理，并坚定的共产主义理想信念

介绍五次中东战争和近期伊拉克、叙利亚战争，让学生学习习近平提出的“实现强军目标，建设世界一流军队的”精神，使学生明白“落后就要挨打”的道理，坚定学生共产主义理想信念，培养学生的奉献精神和集体主义精神，使他们加强道德修养，努力成为国家的栋梁。

当然，《阿拉伯国家概况》课程中的思政元素远远不止以上几点。专业还需按计划制定“课程思政”教学设计表，将隐性的“德育”内容显性化。要春风化雨，将思政元素转化到课程全过程。同时，教师要加强自身学习，提升思政素质和工作能力，推动“课程思政”目标落小、落细、落实，努力提升学生综合素养。

参考文献：

[1]中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》[N].人民日报，2017-02-28（001）.

[2]刘胜男.新时期高职院校“三全育人”教育模式的实施方案期刊论文[J].<襄阳职业技术学院学报》2016.03

[3]习近平.在阿拉伯国家联盟总部的演讲共同开创中阿关系的美好未来[R].2016-1-21.