朱光美

摘 要 加强体育运动在当前教学活动中是促进学生全面发展的重要内容，也是实施素质教育的基础所在。本文通过阐述小学体育课堂中语言艺术的应用，以此反映出在小学体育课堂中得体的语言艺术有助于提高学生对体育的积极学习，提升教师教学质量。

关键词 小学;体育课堂;语言艺术

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0069-01

以往枯燥乏味的小学体育教学会导致学生厌烦本身热爱的体育运动，更阻碍了小学生的本真童趣。对于小学生的身体甚至智力方面的发育影响深远，因此教师方式的改变刻不容缓，教师必须发挥语言的魅力，用丰富有趣的教学语言重拾起学生对体育教学的好奇心。

一、当前小学体育课堂教学存在的问题

（一）机械化教学。以往体育课堂应该是这样的，教师先发号施令，跑两圈，接着“来做一些做动作，活动一下筋骨”等等，学生通常对于这样的活动提不起兴趣，也会遏制学生的好奇。小学生还处于活泼好动、充满好奇心的阶段，这样的教学方式没有给学生参与其中的机会，使得教学进程只达到了疏通筋骨的作用，对学生的心智的成长没有明显成效。

（二）忽略学生感受。在教学探索中我们经常会发现一些好的方法，比如鼓励法，对于小学生而言，教师的认可在他们看来非常值得骄傲，因此当教师对于动作做得好的学生加以表扬，学生会在下次的学习中会继续为了获得教师的表扬而努力学习动作，将动作做得更加标准。……