陈杨

交互式电子白板适时适度的运用，既能营造开放的课堂氛围，又能为语文课堂注入生机，更好地激发学生的学习兴趣和参与度，吹旺学生内在的求知之火。这里，笔者结合《天净沙·秋思》一课的教学，谈一谈交互式电子白板在诗词教学中的常态运用。

一、拖动热情，享受多样而独特的阅读过程

交互式电子白板身怀绝技，它的拖放功能能使学生在定向的拖动中主动参与学习过程，展示自身学习成效，也有利于师生对呈现作出即时反馈。

上课伊始，笔者将《天净沙·秋思》的前三句呈现在白板上，将每个物象的修饰语删去，文本的旁边则放着打乱顺序后的修饰语，还添加了一部分拓展字词。如“枯藤”，将“枯”移位，另外写上“古”“老”“绿”等字。笔者先让学生结合自己的理解自主选择，然后各小组同学互相陈述交流，最后各小组的代表依次走到白板前展示小组讨论的成果——拖动选择，并阐述理由。

学生们热情高涨，自信地走上前，将选择的字词拖到相应的物象前，并侃侃而谈自己选择的妙处。一首传唱千古，但意境萧瑟悲凉的小令，就在学生们争先恐后的拖放、讲述中变得生动有趣。学生们借助白板的拖放功能主动参与到学习的过程，在咬文嚼字体会意境的同时，思维力得以发展，表达力得以锻炼。

二、圈画发现，营造开放而活跃的氛围

在课堂教学中，师生可以利用交互式电子白板的书写功能，在白板上进行即时批注和圈画。对学习重点、难点加以标注，实现有的放矢的效果。……