朱琳

如何让刚刚步入初中阶段的学生既能对文言文产生兴趣，又能较好地掌握基本的词汇、语法知识，进而理解文本，提高古文鉴赏水平呢？以《陈太丘与友期行》一课为例，笔者在授课时，引导学生通过各种方式朗读，培养文言语感，感受古今汉语的差异;引导学生通过自主合作探究的学习方式，理解基本内容，评价人物，感受汉末名士个性;引导学生通过学习一篇文章到阅读《世说新语》一本书，激发学生阅读整本书的兴趣。现将《陈太丘与友期行》的课堂实录呈现如下：

师：同学们，今天我们学习《〈世说新语〉二则》中的《陈太丘与友期行》，请大家翻开语文书，自读全文。

（学生自读全文。）

师：这则故事中有一段有意思的对话，请大家和自己的搭档合作读一读，给你们1分钟准备一下。

PPT：

客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”

（学生进行第一次合作朗读。）

师：读得很流利。对话中有一个字的读音和我们平时读的不太一样，是哪一个呢？

生：“不”读“fǒu”。

师：是的，“不”在这里和“否”的意思是一样的，念“否”的音。全班同学一起来读一读这段对话，注意读准字音。

（全班学生朗读对话。）

师：故事发生在距今遥远的魏晋时代，现在大家会这样对话交流吗？为什么？

生：不会，太奇怪了！

生：我们今天说的话和古人说的话不一样了。

生：语言不一样，一个是古代汉语，一个是现代汉语。

师：古代汉语和现代汉语不是两种割裂的语言。……