郑海荣

【摘 要】本文根据新课标背景下的高中历史教材特点，提出在高中历史课堂中开展主题教学，分别从教学主体、教学主题、史证意识、设置问题四方面进行论述，旨在提高学生的认知能力、锻炼学生的学习能力与丰富学生的情感体验。

【关键词】主题教学 高中历史 史证意识 问题

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）01B-0107-02

新课标背景下，高中历史教科书转变了过去的编排体系，使用“专题+模块”的方式，以主题为单元，把历史知识点分为文化历程、政治文明、经济发展这三个必修的模块，包括了二十五个古今中外的学习主题。基于教材特点，高中历史进行主题教学具备客观条件。主题教学是一种激发学生学习积极性与主动性，发挥学生学习主体地位，体现素质教育精神的教学模式。本文从教学主体、教学主题、史证意识、设置问题四方面探讨主题教学在高中历史课堂中的应用。

一、教学主体为核心，创设教学情境

创设积极有效的教学情境，能促进教学效率的提高。在高中历史主题教学中，通过创设有效的教学情境，能活跃学生思维，提高学生分析问题、提出问题和解决问题的能力，能促进教师的教学活动与学生的学习活动顺利开展。

教师可以采用多种方式来创设教学情境。如可以使用多媒体技术来创设教学情境，帮助学生对历史知识进行感悟。在学习《孙中山的三民主义》（高中历史人教版必修三）这一节课的时候，教师要分析教材知识点，把握这一节课的主体思想是孙中山建立资产阶级共和国的三民主义思想，并以此为主题，使用多媒体技术来创设教学情境。……