谈兰兰

摘 要：PLC课程对机电类专业的学生来说是一门重要的专业课，PLC课程的教学模式也在不断创新。本文提出“坚持三以、稳走六步”的教学模式，以实际的项目为载体，以企业的要求为目标，以生产的效益为导向，运用“观、学、模、践、比、析”六步教学法，使PLC教学能够更加通俗，最终实现学生的实践能力和岗位的适应能力符合实际需求的目标，在教学过程中培养了学生自主学习、探究学习和创新学习的意识。

关键词：PLC课程 教学模式 六步教学法 探究学习

教学活动的开展要与企业的需求相连，做到学校的培养目标与企业的需求达到无缝的衔接。同时也需要遵循课程的性质和学生的特点，制定行之有效的教学模式。“坚持三以、稳走六步”教学模式以市场需求为导向，以培养全面发展的人为目标，根据学生的特点能够采取有效的教学方法。是近几年比较推崇的一种方法。

一、“坚持三以、稳走六步”教学模式概念

技师学院的目标是为地方经济培养高技能人才，但是毕业的学生往往很难满足企业需求。在PLC课堂上，很多同学学完也不知道PLC是什么。学生普遍出现的现象就是基础差、厌学，但是他们却充满好奇心、喜欢动手。由此笔者提出“坚持三以、稳走六步”这一教学模式，在学习目标上，以实际的生产作为考核准则;在学习上，严格按照企业的准则规范;在内容上，不断更新课程内容，注重实际项目的引进，不在固定于教材;在教学方法上，采用六步法，学生通过观察、翻转课堂、模拟仿真、实践运行、各组比较和分析这六个环节，完成项目的学习。……