温爽 齐莉丽

摘 要：现象教学就是围绕学生感兴趣的现象或话题来进行跨领域、多学科的融合教学，旨在培养学生处理事务的通用能力和横贯能力。本文在分析职业院校开展现象教学意义基础的上，以综合性、应用实践性较强的商务谈判课程为例，进行了现象教学活动的探索实践，通过活动前后的调查数据，分析得出现象教学法在培养和提升学生学习兴趣及通用能力方面具有重要的作用。

关键词：现象教学 职业教育 课程 教学方法

课 题：本文系天津市普通高校本科教学质量与教学改革研究计划项目“基于产教融合的经管类专业应用型创新人才培养模式的改革与实践”（项目编号：171006604B）研究成果。

随着经济社会的高速发展，社会需要的人才逐渐转变成以专业技能为核心，职业通用能力为基础的复合型人才。职业院校作为培养技能型人才的摇篮，在提升学生专业知识的基础上也应注重学生职业核心素养的培养，使学生在具有较高的专业能力的同时，具备适应各种岗位的基本素养和能力。现象教学法是一种跨学科的融合式教学方法，通过教学主题活动，旨在培养学生将来适应各领域工作横贯能力，例如思考与学习能力、交流与表达能力、信息技术应用等7种着眼于未来学生的个人发展和参与各项事务工作的能力。

一、现象教学法在职业院校课程教学中应用的意义

当今，我国正在进行以核心素养为中心的教育改革，核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。……