□陈博丽

校企合作对提升高职院校办学水平、创新办学体制及机制具有重要意义。在传统的校企合作过程中，由于双方在利益上难以实现完全统一，因此需要引入政府参与合作。政府充分发挥其主导、指导、统筹和协调的作用，才能让校企合作实现深度与广度的拓展。然而，企业与学校之间没有绝对的竞争或绝对的合作，需要在不断的“博弈”中形成较为稳定的合作关系。本文通过构建政府参与的校企合作的演化博弈模型，探索多方合作的稳定性及影响因素，并提出对策，为建立较为稳定的校政企合作平台运行机制提供科学依据。

一、校企合作演化博弈模型构建

“演化博弈理论”是经济学研究方法的一次创新。该理论更正了传统经济学的“理性假设”，提出“有限理性”概念。即只要求博弈参与人——学校与企业是“有限理性”。演化博弈理论就是从有限理性的个体出发，以群体为研究对象，认为现实中个体并不是行为最优的，个体的决策是通过个体之间相互模仿、学习和突变等动态过程来实现的[1]。

现实中，校、企博弈具有以下两大特点。第一，有限理性。许多经济模型要求参与者是理性的，然而现实中学校与企业不可能是完全理性的。这一方面是由于校企博弈信息的不对称，另一方面也由于校企双方的合作动机不同，学校与企业有着非营利性和营利性的根本区别。第二，反复学习和调整策略的能力。学校与企业间的合作，不是一次性、立刻成功的，而是在不断的磨合、发展、协作中逐渐完成的，是个相对长期的过程。……