【摘要】在高中的班级里有团支部和班委会两个组织结构，二者的良好协同能够为高中班级塑造良好的班风，同时在班级的管理上也有着非常好的促进作用，更可以主导高中班级文化活动的开展。班团一体化是中学共青团改革背景下高中班级的重要举措，文章对高中学校班团一体化工作机制开展研究。

【关键词】中学共青团改革;班团一体化;工作机制

一、引言

共青团联合教育部共同推行了《中学共青团改革实施方案》，要求在高中学校内实行班委会和团支部一体化运行机制，将高中班长和团支部书记或者副书记等职务集中在同一个人的身上，以政治性、先进性和群众性来要求自己，带领高中班级进行自我管理、自我监督和自我教育。这就表示高中团支部的工作内容已经和过去完全不同，在中学共青团改革的背景下要更加与时俱进，用制度约束自身，发挥榜样的作用，营造良好的氛围，并且创新工作方式，让班团一体化更好地运行下去。

二、中学共青团的改革

（一）指导思想

2016年11月10日，教育部和共青团为了更深入地落实习近平总书记党的十八大等重要会议关于青少年和共青团工作的指示，适应新时代共青团面临的发展形势、数次做出的课程改革和当代高中生发展的特点，以中国共青团“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”等四项重要工作思想作为指导，以为学生创造更好的成长环境为目标，开展了关于中学共青团的改革[1]。

（二）基本原则

第一，以坚定的政治方向为原则。自觉地、紧密地团结在党的周围，以党的理論和主张为基础，以党的路线和方针为基本政策，在改革的全过程中不忘立德树人的根本任务。第二，以培养人才为原则。改革要围绕着中学生教育事业来展开，进而彰显出共青团的组织性和政治性，明确自身定位，提升自身在人才培养中的价值。第三，突出学生主体原则。深入落实教育部课程改革，突出学生主体的理念，在中学共青团改革的过程中走进学生，了解学生，从而更好地服务学生。第四，聚焦重点问题原则。改革要以提升中学共青团的先进性和组织吸引力为目的，解决学生的重点突出问题，突破共青团以往的思维模式。第五，坚实基础原则。中学共青团改革强调中学团要将自身的主导作用充分发挥出来，从而更好地将资源分配到基层，实现坚实基础的目的[2]。

（三）主要目标

本次针对中学共青团的改革，旨在让中学共青团能够更有活力、政治性、先进性和群众性，其中强化先进性是本次改革最主要的目标，和扩大工作覆盖面、提升组织吸引力、引领青年学生有着非常密切的关系[3]。改革计划通过两到三年的时间，整顿团员管理的秩序，调整团学比例，使团员的先进性和组织性得到进一步增强，让中学共青团发挥其战略性作用，以促进中学生成长，凝聚中学生力量。

三、中学共青团改革背景下高中学校班团一体化工作机制的完善策略

（一）用制度进行约束，以精神作为向导

正所谓“无规矩不成方圆”，一切事物都要在一定的规则内才能更好地发展，高中班级团支部同样如此。高中班级团支部在成立的那一刻起，就要以学生的特点和教育规律为基础，同时依据班团结合的理论，制订班团活动的具体规定[4]。规定的制订应充分发挥民主性和高中学生的自主性，让高中各班级的团支部成员提出对规则的看法，采纳所有成员的合理意见，充分发挥出学生的主体作用，让具体的制度规定真正走进学生心里，这样学生也将更愿意按照规定的内容去开展日常学习。要注意的是，就算再完善的规定也不可能是永恒不变的，因此要根据实践的变化来对规定具体内容进行更改和完善，让规定更加与时俱进。

随着社会不断地发展变化，人们的价值取向有了很大的改变，这对高中校园也产生了影响，高中学生在这样的环境下可能会变得自私和向往名利[5]。因此，班团一体化工作机制要发挥出引导思想和价值取向的作用，要在日常的工作中帮助学生建立阳光、积极向上的思想旋律，发挥出积极的精神导向作用，打破困扰高中学生发展的利益枷锁，让高中生掌握精神世界的主动权。

（二）发挥榜样的力量

高中时期的学生心智在急速成长，他们经常会思考自己的未来，再加上高中繁重的学习压力，因此可能会产生失落、迷茫等情绪。这个时候要对他们进行积极、正确和及时的引导，帮助他们在学习和生活中树立正确的人生方向，建立强大的信心。高中班主任以及任课教师在上课过程中对学生进行耐心的教育和辅导，能够帮助学生迅速确立人生的方向和建立起信心，对于学生的发展有着积极的推动作用。除了班主任和任课教师，还要通过班团一体化在学生中树立榜样，班级团支部的骨干成员、高年级学生的鼓励和帮助等，有时候比教师的作用还要明显。可以选择学习成绩、道德素质、人格魅力等都非常优秀的学生来担任班委和学生会成员，充分发挥他们的榜样作用，引领学生去学习和生活，促进班级整体的良性发展。

有学者经过研究发现，人通常会下意识模仿看到的事物，而很少去模仿听到的事物，对开始产生迷茫心理的高中生来说，非常需要榜样来对他们进行引导，这也是一种非常有效的引导方式[5]。除选择在校的优秀学生之外，也可以选择已经离校的优秀毕业生作为榜样，最重要的是要让班团的骨干成员发挥榜样带头作用，可以让学生感受到真实和直接的榜样力量，从而引导学生树立积极向上的思想和价值观。

（三）营造良好的氛围

高中时期的学生最主要的任务就是学习，班团一体化的工作要以此为重点来开展，要想让学生更好地学习，营造一种良好的学习氛围是非常重要的。创造良好的学习氛围，首先要把握学习中的细节，不仅要为学生安排学习的空间，而且要让学生知道在这个空间中应该做什么[6]。比如让学生自习，那么就要明确自习的内容，同时要知道怎样对自控能力差和学习水平不高的学生加以引导，提升整体的学习状态。其次，要有完善的培养方案，对每一个学生都要区别对待，制订属于不同学生的学习计划。同时，高中学校要针对不同年级的学生细化培养方案和教学大纲。中学共青团改革是为了培养出综合素质高的学生，改革中突出学生主体原则，除了要突出学生在学习中的主体地位以外，还要突出学生的个性发展，积极培养他们在其他方面的能力，要将所有学生的心理素质、道德品质作为人才培养的重中之重[7]。再次，营造良好的寝室氛围，高中有很多的住宿生，对住宿生来讲，寝室是生活的主要场所。因此，班团一体化工作要以寝室为基础，建立良好的学习氛围和融洽的寝室关系，为班团一体化工作打下良好的基础。

（四）创新工作方式

科技的发展引领着网络技术不断进步，随着社会进入网络新时代，我国建立了数字强国的战略目标，網络得到了普及，人们的工作和生活中到处都有着网络的身影，网络赋予这个时代特有的功能和魅力。网络时代的高中生，在学习和生活中对智能手机等网络新媒体的应用也越来越多。因此，在班团一体化工作中可对网络工具加以充分的利用。微博、微信、QQ等除了用于交流以外，都可以作为班团工作的手段，更可以用作高中团支部的管理工具，用于传播新的政治思想、文化，也可以用来交流人才培养的经验等。更重要的是，对网络时代新工具进行应用，可以和学生有共同的话题，利于增进和学生的感情，提升班级的凝聚力[8]。除了对网络技术进行引用，还要建立起团、班、宿舍三位一体的班团一体化工作模式。班级的管理离不开班级干部的辅助，除了采用将班长和团支部书记等职位集于一身的方式，还可以积极开展“标兵宿舍”的建设，更好地发挥“标兵宿舍”的带头作用。这样全方位针对学生的学习和生活开展班团一体化工作，更有利于班团一体化体制和高中课堂的协调配合，在高中学校中构建一个利于班团一体化的网络。

四、结束语

综上所述，高中阶段在我国的人才培养中有着不可替代的作用，高中班团一体化机制可以极大推动人才培养。班团一体化建设要注意对学生自我的教育和管理，要与时俱进，学会创新，用制度约束自身，用榜样来激发信心，用氛围来培养人才，这样才能让高中学校班团一体化机制更好地运行下去。

【参考文献】

[1]赵冰倩.高中与高校共青团工作一体化——高中共青团改革的价值回归[J].现代教学，2017，23（8）：108-112.

[2]曹黎明.中学共青团改革背景下增强高中团组织号召力和凝聚力的途径[J].教育界（综合教育研究），2017，30（8）：12-13.

[3]杨勇，蔡建新.“工匠精神”指引下的中职院校班级团支部和班委会一体化问题及策略研究[J].现代职业教育，2018（3）：9.

[4]吴若熙.新形势下高校共青团“班团一体化”工作机制研究[J].报刊荟萃，2018（6）：91

[5]孙金香，高静，潘伟国.改革攻坚背景下高校班团一体化运行机制研究[J].改革与开放，2018（7）：154-156.

[6]华莉莉.群团改革背景下中学共青团组织先进性的调查与思考——以上海市为例[J].党史博采（理论版），2017（7）：48-51.

[7]杨克毅，赵莹莹.共青团改革背景下高职院校创新服务团员青年模式的探究——以重庆财经职业学院为例[J].山西青年，2017（15）：40.

[8]杨一飞.新时期中学共青团工作切入点研究——高校挂职团干工作调研报告[J].广西青年干部学院学报，2012（5）：22-24.