学校应该安静，学校必须安静，这是常识，也正在逐渐成为共识。然而，现实的学校却没有静下来，“躁”“噪”二字，仍然彌漫在学校的各个角落。究其原因，不外乎内因与外因的交互作用，不能与不愿的纠缠不休。树欲静而风不止，学校不可能游离于社会而存在，浮躁、急躁、烦躁的社会氛围，让学校难成一块“静土”;“建功立业”的冲动，“成名成家”的欲望，使师生难有一分“静地”。学校何以安静？当内外兼治、整体联动，或能有所成效。就当前而言，我以为最关键的是校长，是教师。只有校长、教师静下来了，学校才能真正安静。

一是用足“法力”。依法办学，科学治理，是建设现代学校制度的核心内容，也是保障学校安静的重要力量。如何用全用足用好法制的力量，来为学校安静保驾护航，是每一个校长和教师都必须认真研究和实践的问题。我们要认真研究和运用现有法律法规的相关条文，尤其要从《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规中，寻找维护和保障学校、师生合法权益的依据，进而让学校安静有法可依、有法必依。期待能像陈宝生部长所说的那样，“要全面清理和规范进学校的各类检查、考核、评比活动，实行目录清单制度，未列入清单或未经批准的不准开展，要把教师从‘表叔‘表哥中解脱出来，更不能随意给学校和教师搞摊派。要把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平”。期待全国政协委员、民进中央副主席朱永新教授建议的《学校法》立法工作能尽快启动，尽早出台并真正贯彻实施《学校法》。如能这样，学校安静就有了有力的法制保障。

二是顶住压力。现在有一种十分流行的说法，那就是“××进校园”。比如，文化进校园、法制进校园、安全进校园、禁毒进校园、戏曲进校园、科普进校园、非遗进校园、扶贫进校园等等。这是导致学校难以安静的重要的原因之一。当然，我们不能说，这每一“进”都毫无益处;但是，三百六十行每一行都进校园的话，那学校还能安静吗？问题是这每一“进”的背后往往都有红头文件来“撑腰”和“护身”。校长和教师的“压力山大”，是可想而知的。不过，为了教育，为了学校，为了孩子，我们要准确判断，善于辨别，学会选择，巧妙抵制，勇敢拒绝。如果不选择、不抵制、不拒绝，一切“来者不拒”，学校何以安静？有些学校的做法是：能领导班子应付的，绝不打扰教师，让教师安心教学;能教师解决的，绝不烦劳学生，让学生定心学习。这是一种勇气，更是一种担当，担当的是国家的命运、民族的希望和孩子的未来，因而是值得效法和借鉴的。

三是增加定力。外面的世界很精彩，我们的校长和教师很无奈。诱惑太多，各种各样的考核与验收、评比和竞赛等活动，总是和名与利联系在一起。正如吴非批评的那样，“非喧嚣难以出名，不折腾无以获利”。学校和教育一旦成为“名利竞技场”，学校和教育就永无宁日。这就要求校长和教师必须能够抵得住名和利的诱惑，坚守本心，不忘初心，“咬定青山不放松”，“任尔东西南北风”。这就进一步要求校长和教师必须有良好的教育定力，要有在纷纷扰扰的环境中稳定自己心态、自己行为的能力，也就是定心、定行之力。校长和教师良好的教育定力，实际是一种正确的价值取向和强烈的责任使命，它来源于校长、教师对教育的坚定信仰和深刻理解，来源于校长、教师对教育功能与价值的不断优化与持续放大，来源于校长、教师对理想教育的不懈追求和努力践行。

（秦德林，南通市通州区教师发展中心，江苏省教育学特级教师，226300）

责任编辑：杨孝如