任玲

摘要：本文将重点探讨和分析文化导入策略在大学德语教学中应用的必要性和有效路径，以期能够充分展现文化导入的价值功能，全面提高大学德语教学水平，从而培养更多优秀的德语人才。

关键词：文化导入策略;大学德语教学;运用

在学习语言的过程中单单学会词汇和语法是远远不够的，更为关键的是要了解不同文化之间的差异性，重视提高学生的跨文化意识，这样学生才能更为深入透彻的理解语言的内涵，在应用语言时也能游刃有余，得心应手。以上就是大学德语教学中应用文化导入策略的价值所在，希望广大德语教师能够充分认识到运用文化导入策略的重要意义，尊重文化差异，培养学生的跨文化交流能力，致力于为德语人才的培养打下坚实的基础。

一、文化导入的必要性

一直以来，大学德语教学过程中教师都将主要精力放在理论知识的传授上，经常性的对学生进行听说读写训练，希望能够夯实学生的德语基础，提高学生的语言应用水平，殊不知这种教学方法过于落后，死记硬背只会消磨学生学习德语的热情，引起学生的反感，而学生在跨文化交流时也容易出错，大大打击了他们的自信心，之于学生自主学习意识的培养是极为不利的。发生这一现象归根究底在于大学德语教学理念缺乏科学性和先进性，学生的跨文化意识不强，往往将中国文化生搬硬套在德语知识上，严重影响到了跨文化交流效果。通过运用文化导入策略，将德国的历史、文化、国情编入教材中，增加学生对德国的认识，同时加强中国文化与德国文化的对比，让学生能够言之有物，学生在跨文化交际时就会充满自信，真正将德语为己所用，流利的与他人进行交流，有助于促进中国传统文化的传播，提高我国的国际影响力。基于此，大学德语教师应积极实施教学改革，合理应用文化导入策略，以丰富教学内容，提高德语教学的实效性，致力于给学生德语能力的发展创造良好的环境。

二、文化导入策略在大学德语教学中的应用路径

现代教育事业的快速发展促使教学理念得到了更新，在大学德语教学中文化导入策略的应用具有一定的必然性，需要在传授语言知识的同时将德国的历史文化、风土人情循序渐进的渗透给学生，调动学生的主观能动性，进而提高大学德语教学效率和教学质量。具体而言，文化导入策略的应用要从以下几个方面着手：

（一）词汇和熟语教学

在德语教学中教师应将具有代表意义的词汇和熟语进行对比教学，让学生深刻认识到德国人和中国人的思维差异性，学生将会有恍然大悟之感，在应用德语知识时也不会轻易犯错了。比如说中国人认为猪好吃懒做，蠢笨不堪，而德国人却将猪当作是幸运的化身，如果学生不了解猪在德国人心中的地位，用讽刺的语言来形容，当然会让德國人感到十分的反感，在跨文化交流中双方也会不欢而散。反之，若学生对于词汇和熟语产生了深层次的认识，对于他们的代表意义也能了然于心，那么跨文化交流就会更加顺利，学生还能形成强大的自信心，对于德语的学习热情也将空前高涨。

（二）加强语法训练

如果说汉语体现了辩证思维，那么德语就是逻辑思维的产物，这就意味着二者在应用上具有明显的不同，学生在学习德语时应适当转变思维，才能取得事半功倍的效果，避免汉语式德语的出现。譬如说“他是我的一个朋友”，用德语译为“Er ist einer meiner Freunde."所有格的使用是为了展示他和我的朋友之间的关系，可见德国人的逻辑思维相当严谨。因此在大学德语教学中教师要加强对学生逻辑思维的培养和语法训练，让学生能够灵活应用连接词来造句，习惯于在另一种思维的支配下使用语言，以便更好的用德语传情达意，提高学生的德语口语交际能力。

（三）交际习俗与礼仪教学

对于中国人而言，如果在交谈时适当的关心他人隐私能够拉近双方距离，体现双方的亲密，与之相对的是，德国人非常注重对个人隐私的保护，他们在交流时不喜欢谈论个人隐私，这点需要学生能够引以为戒，在交流时尽量避免涉及隐私类的话题，以保持交流双方心情的愉悦。教师在德语教学中应将中国人和德国人的不同行为模式加以比较，让学生从文化差异角度着手，分析产生行为差异的原因，学生就会认识到在不同的场景中不能完全按照惯性思维进行处理，而是要站在他人的角度思考问题，给予他人更多的尊重，在此情况下跨文化交流必然会取得更加突出的成效。

（四）积极调整教材内容

文化导入并不意味着单纯的向学生传达德国文化，更为重要的是中国文化和德国文化的比较，让学生认识到文化之间的差异性，促进跨文化交流的顺利进行。大学德语教学通常是以教材为依托开展的，目前我国高校所用的德语教材普遍缺少中国文化相关内容，当务之急是调整教材内容，增加趣味性的知识，激发学生的学习兴趣，学生在德语课上就会保持注意力的高度集中，学习效率也会更高。在教材中应编入社会与家庭、神话与宗教、名胜与古迹等，这些是跨文化交流时经常涉及的话题，有益于加强学生理论和实践的融合，提高大学德语教学质量。

三、结语

总而言之，文化导入策略在大学德语教学中的应用是培养学生跨文化意识和能力的重要途径，教师应积极调整教学内容和教学方法，在词汇、语法、习俗教学中向学生传递德国文化，加强中国文化和德国文化的对比，以此来强化学生的记忆，提高学生的理解能力、思维能力和表达能力，确保学生在德语学习中能够早日有成，获得综合素质能力的全面发展。

参考文献：

[1]石惠.大学德语教学中跨文化能力的培养[J].安徽文学（下半月），2018（05）.

[2]张露.探讨大学德语教学中对跨文化意识的培养[J].课程教育研究，2017（38）.