李明娟

摘要：从二十世纪二十年代开始我国的新闻传播学教育已经走过了近百年，在取得巨大成就的同时也存在许多问题。我国高校新闻学应用型人才培养重理论轻实践的模式，使得理論培养部分比重偏大，学生实践能力偏低。课程体系设置单一、师资队伍结构不合理，资金投入不到位等问题的存在也严重影响了新闻人才的培养。加快课程改革步伐，增强学校师资力量，增加科研经费投入将是新闻院校突破现有模式，培养合格应用型人才的必由之路。

关键词：新闻学;新闻教育;职业道德;改革

中国的新闻学教育在曲折中已经发展了近百年，尤其是改革开放后的今天中国的新闻学教育已经进入一个全新高潮期，但是同时中国新闻学教育也进入了无法回避的危机期。在新闻教育的危机中，高校新闻学教育被摆在了风口浪尖。高校的新闻学教育在整个新闻学教育体系中占据着无可争议的主体地位，高校新闻学教育的优劣对于国家新闻事业的发展有举足轻重的作用。随着高校新闻学教育发展步伐的不断加快，在新闻学教育活动当中也出现了许多新的问题，新闻学教育的改革已经势在必行。

一、新闻人才的社会市场需求

新闻教育事业的蓬勃发展与信息技术的日新月异，使新闻人才的社会供需产生了深刻变化。社会经济与网络信息传播技术的不断发展，使得社会对新闻专业人才的需求不断增加，新闻学专业成为国内热门专业，许多学校为了满足社会需求，相继开设了新闻传播学院。专业人才规模的急剧扩大，使得我国新闻传播专业的招生规模已经出现“供大于求”的状况。同时，人才供需关系的变化使得媒介的用人要求日益提高，媒体对于高素质综合性新闻人才与媒介经营管理人才的需求更加迫切。培养社会需要的具备更高水平与工作能力的新闻人才，将是我们高校未来新闻人才培养的主要目标。

二、高校新闻学专业应用型人才培养的现状

随着高校教育改革的深化与体系的完善，我国高校的新闻学人才培养体系更加成熟，经过改革开放后的快速发展已经取得了长足的进步，向社会输送了大量新闻专业人才。随着高校教育改革的深化与体系的完善，我国高校的新闻学人才培养体系也更加成熟，学科体系的完善也极大的提高了毕业生素质，为我国新闻事业发展提供了人才保障。

我国高校新闻院系已经为我国新闻事业培养了许多优秀人才，取得了一定的成就，但是也暴露出许多亟待解决的问题。一是理论与实践脱节。新闻专业是实务性非常强的专业，没有实践能力的新闻学学生是不合格的，是不能从事新闻行业的，因此新闻学专业的实践教学显得尤为重要。现在的新闻院系学生，由于在校期间实践机会较少，就像生活在理论的真空里，动手能力差，业务水平低。二是课程设置过于单一。上世纪初，名记者黄远生曾说过，一名优秀的新闻记者要“耳能听，脑能想，手能写，腿能跑”。但今天，记者只依靠基本技能可以写出新闻报道的时代已经过去了。新闻学专业要求学生具备通识能力，就要求学校在对新闻专业学生培养时，要培养学生多方面的能力。不仅要开设专业课，而且要开设与之相关的像：法律、外交政策、科学、商业等这类学科的课程，学习这些科目的基础知识，要让学生具备最基本的判断能力，要有综合各种知识的能力，要把学生培养成全才，这样才能成为一个优秀的记者。

三、锐意创新，提高新闻学人才培养水平

教育事业的发展离不开改革，只有打破传统思维，积极创新教育培养模式，才能培养出符合社会需求的应用型新闻人才。

（一）突破实践教学瓶颈

新闻学专业是实践性非常强的学科，只有在不断的实践中才能出培养出高素质的应用型人才。著名的哥伦比亚大学新闻学院明确表示不培养新闻理论人才，因此，高校必须创新人才培养方式，绝对不能闭门造车。中国人民大学新闻学院与中央电视台、美国的思科公司在人民大会堂共同建设了世界一流的演播大厅，这个演播室不仅仅成为人民大学新闻学生的重要实习基地，同样也成为了新闻专业老师们对业界的实践和经验进行总结、升华的重要基地。当然并不是每个高校都具备这样的实力与条件，但是人民大学的做法是个很好的例子，这样既有利于减少自身教育资金投入不足的问题，同样增加了学生参与具体实践的机会，提高了学生参与新闻传播活动的能力，培养了学生的职业精神，促进高校新闻学应用型人才培养模式向更加合理科学的方向改进。

（二）进行课程设置革新

为了与学科专业的调整相配合，新闻传播学科大部分都对课程设置进行了重新的大调整。一方面，在一定程度上降低了专业课程的时间，提高科学文化基础课程，提高学生的专业知识以外的知识量;另一方面在专业课程的设置方面，增加了很多新的课程，例如：媒介经营与管理、网络新闻媒体、新闻伦理与法规、受众心理学等等。此外，各学院供学生们进行自由选择的专业课程也有了一定程度的增加，教学内容开始注重与新闻传播实践相结合。近二十多年来，全国各主要新闻学院大多出版了自己成套的新闻传播学教材，由教育部组织编写的新闻传播学国家级重点教材系列现在也已出版多部。新闻学教材的更新与增加，为高校课程改革奠定了基础。

（三）加大资金投入，改善教学硬件

实现新闻专业应用型人才的培养目标，国家与各高校给予新闻传播学科更多的资金投入是关键。对于大多数新闻院系来说现有的实验与教学设施已经严重落后于媒介发展，教学设备不更新，教师很难对最新的媒介传播知识进行讲授。虽然现在数字设备价格已经相对降低，但是设备的更新换代速度也同样在加快，新闻学是与先进传播技术紧密结合的专业，对于数字设备的更新要求也相对较高，设备更换的周期延长，必然会影响到教师的教学，因此对于这方面的工作必须重视。加大资金投入，进一步促进新闻教学理论与实践的结合，积极更新原有的落后设备，增加学生实践机会，从而以硬件条件的改善促进新闻学教育改革，可以成为一部分高校提升自身院校人才培养实力的方式。另外，给予新闻院系更多的办学自主权，使其能够以更多途径实现开源，获取社会资金投入新闻传播学科的建设，也应该成为高校新闻院系改善办学条件的重要选择。

（四）加强职业道德课程，增强学生自律意识

新闻界有句话说的好：“先做人，再作文。”新闻工作者首先应该是一个诚实的人，新闻专业学生作为未来的新闻人，学校有责任培养学生的这种自律意识。高校要想培养学生强烈的社会责任感和正确的职业意识，使其能在未来的新闻工作中遵守新闻职业道德法则，成为合格的新闻工作者，就要在教学过程中积极主动的开设相关课程，加强思想道德建设，培养学生笃学诚行的治学态度和谦虚谨慎的职业精神，从而使毕业生既具备必要的专业技能，更具有优秀新闻工作者的素质，成为符合社会主义建设需要的合格高素质人才。

（五）充分开发新闻传播教育资源，加强与国外院校的合作

目前，新闻传播的全球化竞争已经形成，新闻专业的应用型人才必须成为国际化的新闻传播人才，这就需要我们与国外教育机构合作，引入西方国家的优质教育资源，同时在更大深度上发掘国内的新闻教育资源，通过资源配置与整合，实现培养国际性新闻传播人才的战略目标。例如：国内院校可以尝试与国外新闻院校联合办学，增加学生获得赴国外学习和实践的机会，同时也接受国外学生来我国接受相应的教育，增加彼此交流。另外，我们国内的新闻院校要积极引进国外的经典教材与优秀师资，推进国内新闻学教育改革进程，从而更早的实现教育改革目标与应用型人才培养目标。

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