张娟

摘    要： 古诗文诵读在小学语文教学中占有重要地位，指导学生诵读古诗，不仅是理解诗句的意思，还有通过诵读和搜集资料了解诗人的生平和写作背景。由一首诗走进一个时代，走进一个人物的内心世界，了解更多的文化思想，并将古诗文运用到生活和学习中，让经典诗文内化于心、外化于形，丰富知识，修身养性。

关键词： 古诗教学    丰富想象    拓展思维

小学课本中推荐的优秀古诗，学校校本教材中选编的古诗词，大多意境深远、构思新颖，特别适合小学生品读鉴赏、感悟真谛。通过多年教学实践，加上近几年学校开展的“一诵一读”活动，我经过探索、尝试、积累，总结出了几点引导学生诵读和理解经典诗文的方法，让经典诵读在小学生心中生根发芽。在这里和大家分享、交流，共同提高。

一、品味芳香，领略意境

欣赏品味，其实是读者在阅读文学作品或诵读经典的过程中，通过感知、理解、想象等一系列心理机能的活跃形成的个体认知、体会、玩赏的审美活动。所以，古诗文欣赏和品味应该是以审美为主旨的有感知、理解、体验、想象等互相关联、互相渗透的多种心理活动共同参与的过程。

1.尊重不同理解，巧妙点拨引导。

“任何文学作品一经产生，就成为一种客观存在。读者在鉴赏过程中虽然要发挥自己的想象与联想，对形象有所丰富，有所损益;但读者的这种想象与联想终究要以作品提供的艺术形象或生活画面为基础，而不是脱离作品提供的艺术形象天马行空、漫无边际地进行”。……