摘 要：教育的含义是以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为。其根本，是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。

关键词：教育 教育管理 青年教师

作为一名青年教师，自2012年10月参加工作至今，我先后在学校教务处、政教处任干事，2014年9月非常荣幸的成为了一名班主任，又在校领导的栽培下担任团委书记一职，这六年多的各类型教育工作让我感触颇深。可能我的经验不足，我的方法不多，但是我也想从一名青年教师的角度谈谈我对教育教学管理的看法。

教育的含义是以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为。其根本，是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。……