魏晓丽

摘 要：贲友林老师在他的《现场与背后》这本书中说到过：课中学习，是“共舞”，非“独舞”。在合肥市小学数学骨干教师研修学习中，我再一次从他的《“长方形、正方形的周长与面积”整理与复习》这节课中体味了他这句话的意义。

关键词：课堂 共舞 领悟

一、学生梳理知识，老师顺着学生走

导入平铺直叙，让学生说出课题：“长方形、正方形的周长与面积”整理与复习，明确本节课的学习内容。通过谈话，让学生知道周长与面积有关系。老师自然引出准备好的材料1的表格，同桌之间根据表格来比较周长与面积。之后不看表格老师抛出问题：（1）比较什么和什么的；（2）我们从哪几个方面来比较的。第（1）个问题，学生很快回答：长方形、正方形的面积与周长。第（2）个问题，学生只总结出：计算方法和单位。此时让学生“二”看表格，得出：画图来比较它们的意义。学生渐渐地投入到课堂学习中去。老师继续说，哪三个方面？（意义、计算方法、单位）边说边画表格，又说，猜猜将来还会学习哪些图形的面积与周长？（学生自然回答：三角形、平行四边形、圆形等等）现在我们只是比较长方形和正方形。从计算方法入手，让学生回顾梳理完成表格长方形、正方形面积与周长的计算方法。再填写单位，学生列举出平方米、平方分米、平方厘米，老师问，这些都是什么单位？（面积单位）后面就要加上省略号。学生自觉地完善知识的构建。说平方千米时想到千米（长度单位），千米加平方就是平方千米（面积单位）。……