王钰

摘 要：为适应21世纪社会对人才的需求标准不断提高，中共中央做出了“全面推进素质教育，坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件”。但目前，承担着关键作用的高中教育阶段，却面临着现实、现状与所承担任务极不相称的尴尬局面。一方面，我国部分地区经济尚不发达，教育资源相对匮乏，生源也相对较差；另一方面，随着高中教育的普及，高中入学人数急剧增加，而学生群体差异性也逐渐增大。而分层教学可以充分调动班级学生的积极性，使每个学生的个性和能力得到最大程度的发展，因此分层教学势在必行。

关键词：高中数学 分层教学

一、高中数学分层教学方法

1.教学目标分层策略

教学目标是预期达到的学习效果和标准。教学目标把素质教育及新课标的要求具体化，教学内容清晰化、能力要求层次化。教学目标的制定利于学生综合素质的全面发展、有利于全面提高教学质量。为此，教学目标的制定应坚持以新课标为依据，同时进行必要的创新使教学目标层次化。为此我们可以针对不同班级制定不同的能力目标和相同的感情目标。例如在《指数函数》一节我们可以对不同班级提出不同的能力目标：甲班的学生培养独立思考问题、分析和解决问题的能力；乙班的学生培养思考问题、分析问题和初步解决问题的能力。制定共同的情感目标。在《指数函数》一节我们可以制定如下情感目标如下：通过设置细胞分裂、物质衰变等问题情境，培养学生的热爱学习、热爱科学的情感；……