陈干胜

摘 要：随着现代经济的不断发展，人们越来越重视学生的全面发展，新课标下的素质教育也随之融入到各个学科。多媒体作为当代科技的产物，为我国教育事业提供了动力，思想品德与社会教学也呈现出新兴的一面。作为教育工作者，旨在创设适应当代小学生的教学策略，创新多媒体的教学方法，以此提高思想品德与社会的教学效率和质量。

关键词：多媒体 思想品德与社会 具体策略

在信息技术的不断推进下，信息技术为传统的教学带来的新的活力，帮助教师转变了固有的教学观念。多媒体教学通过声音、动画和图像等，为同学们呈现出不一样的思想品德与社会的教学课堂，帮助学生更好的理解和掌握知识，促进学生形成良好的世界观和价值观。本文将从多个层面探究多媒体在思想品德与社会教学中的应用。[1]

一、小学思想品德与社会教学现状

1.教学现状

小学素质教育主要体现在思想品德与社会教学中，由于小学生身心还处于发展阶段，好动、注意力不集中等都是小学生常有表现，所以小学生难以在课堂上一直集中精力的听完一节课。受到应试教育的影响，小学思想品德与社会教学大多是由教师主讲，学生被动汲取知识，导致小学生学习被动，造成教学质量低下。思想品德与社会是一门综合性较强的课程，不仅联动性强，还能将知识融入到社会实践当中。目前，我国小学思想品德与社会教师在课件的制作中，很容易以自己成年人的角度去思考和制定教学方案，教学过于概念化，这是抑制学生学习兴趣的元凶。……