李英艳

小学语文教学重在引导学生积累和运用语言。小学语文教师在教学中应采取有效策略，在了解学生兴趣爱好的基础上，用好教材优化课堂教学，教给学生积累语言、运用语言的方式方法，激发学生课外阅读的兴趣，通过各种语文实践活动，提高学生的语言表达能力和人际沟通能力。

古人为文就有“厚积而薄发”的精辟论说。《语文课程标准》在实施建议中也特别强调“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”那么，如何提高学生语言积累与运用的效果，经过研究实践，寻得了一些对策。[1]

一、激发兴趣促进语言积累与运用

兴趣是阅读的先导，是学习的动力，学生一旦对语文学习产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，越读越有兴趣，越读越想读。语文教师要想更好地提高教学水平，达到培养学生语言运用能力的良好教学效果，首先就要了解学生的性格特征和兴趣爱好，激发学生的潜能，有效吸引学生参与到语言学习中来，促进学生对语言学习的积极性和主动性。比如，小学生以具体形象思维为主，那我们在课堂上就可以充分发挥多媒体的辅助作用，利用多媒体集文字，图形，音频，视频等多种媒体于一体，把抽象的文字具体化，把枯燥的词句趣味化，把静止的问题动态化等等，来调动学生的积极性，让学生在愉悦的课堂氛围中完成对语言的““理解―记忆―表达”过程，从而促进语言积累与运用。……