王雪妮 张雷克

摘    要：针对太原理工大学水文与水资源工程专业核心主干课程之一——“水信息技术”课程实验教学环节存在的问题，以培养学生动脑思考、加强动手能力和树立创新精神为目标，从提升实验教学地位、增加实验教学学时、凸显实验报告思想性、革新实验教学考核考评机制、优化实验教学内容以及完善实验队伍建设等几个方面介绍了该课程未来实验教学改革的方法与策略，以期为开展该课程及相关课程实验教学的工科院校提供参考。

关键词：水文与水资源工程;水信息技术;实验教学;教学改革

中图分类号：G642.0          文献标识码：A           文章编号：1002-4107（2019）06-0049-03

党的十九大报告指出，教育强国的建设是实现中华民族伟大复兴的重要基础工程[1]。高等学校是培养未来社会建设人才的重要基地，而高校实验教学作为高等教育的重要组成部分，承担着提高学生实践能力和培养学生创新精神的任务。相比于课堂教学，实验教学一直都是高校专业实践教学中的薄弱环节，学生动手能力不足、缺乏创造性思维已成为一种普遍现象。随着社会经济的快速发展，行业竞争愈发激烈，社会及用人单位对大学生实际操作、解决具体工程问题的能力要求不断提高。在面对毕业生人数逐年增加，就业压力越来越大的严峻形势下，提高教学质量、培养学生创新能力，从而提升学生的核心竞争力以适应日益变换的工作环境和工作压力，成为亟待解决的、新时期新形势下高等教育质量工程的重要议题。……