戴丽

[摘 要]《道路与桥梁工程》作为土木工程专业基础必修课，涉及交通工程、道路工程和桥梁工程的设计、施工、维护等方面内容。在国家大力推进教育信息化的大背景下，通过探讨如何将“微课”运用在“应用型”本科院校教学中，把枯燥的知识点生动化，将一成不变的教学方式丰富化，变被动学习为主动化。

[关键词]微课;应用型高校;道路与桥梁工程;教学改革

一、微课背景

最早美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯在2008年首次提出“微课”这个术语。由胡铁生老先生引入国内，他认为：微课是以短篇幅的教学视频为主，针对某个学科1至2个知识点或教学环节而设计的一种情景式、支持多种学习方式的创新型网络课程。

二、微课教学设计制作

（一）课程性质

由于道路与桥梁课程覆盖内容较广，包括交通工程、道路工程和桥梁工程三部分内容组成，故教学任务量大且重。本课程于大二下学期开设，主要目标在于向学生介绍道路桥梁方向。课程注重与实践相结合，在介绍道路与桥梁设计背景知识的基础上，重点阐述了道路通行能力计算与服务水平，道路平纵横线形设计，道路交叉口设计，路基路面工程设计，道路排水设计，道路交通安全设施设计，桥梁体系，桥梁墩台设计的原则、方法、理论及相应规范和标准的具体要求。

（二）微课建设团队

由具有丰富课程建设经验的专业负责人主持，操作信息化平台熟练的年轻教师为主，组织项目实施。团队成员间分工明确、责任到人，团结合作共同完成课程建设任务。

（三）教学内容

根据学校“应用型”本科院校的定位，需加大课程有关实践内容。通过与南通四建、通州建总、中南建设集团等特级资质单位进行校企合作，对施工企业进行调研，特别是南通地铁1号线的建设，更加方便教学团队深入现场进行研究。根据企业高级工程师们的意见，课程建设负责人对教学点进行提炼，以1～2个教学任務点进行微课设计。

（四）教学设计

根据教学内容，以教学任务为单位进行教学设计。一堂微课主要由片头、内容、片尾三个部分组成。依据教学内容的特性，选择合适的微课形式进行展示。课程内容涉及具体实践技能操作的实训部分，可以采用现场拍摄视频的方式进行制作。而一些设计类的内容，可以通过软件操作，在学校录播室进行录屏，教师可以在电脑屏幕前边讲解PPT，边录制教学音频和视频。

（五）后期制作

依据教学设计，编制微课脚本。突出重点和难点，力求详略得当、语言精练、避免重复。对授课教师的着装进行设计，要求授课教师神态自然、亲切。授课PPT课件背景颜色与录制视频背景颜色需协调;PPT的格式要准确。通过后期制作，力求视频清晰、内容丰富，达到视觉的艺术美感要求。

（六）微课平台

通过对团队成员的培训，对微课进行剪辑，将制作好的微课、配套资料等内容打包。在学校教学资源网上、精品课程平台、教研室工作群、授课班级群等上传，同时建立讨论组，通过观摩、讨论、点评的方式进行交流，保持校内微课的学习氛围，并注重微课建设的质量，方便学生下线观看和下载。

三、微课在教学中的应用

（一）促进教师教学业务能力的提高

在制作过程中，可以增加专业教师之间的交流，老教师带扶新教师，提高教师的课堂教学水平，促进教师专业发展。同时通过一系列微课竞赛，可以促使教师同行之间的深入对比学习，提升专业学科组教研能力，也可以提高教师的备课效率，促进区域网络教研水平的发展。

（二）促进教师学习新的教学工具

团队教师不仅仅使用板书、PPT等这样的传统教学工具，还需要学习新的教学工具。例如桥梁博士软件、CAD软件、MIDAS、autborwave、flash、deramweaver、VB。通过微课的制作，让更多的教师能够选用新型教学资源和教学工具，丰富课堂教学形式，提高学生的听课效率，让学生乐学、爱学，培养对道路与桥梁工程方向的专业兴趣感，从而能够深入研究专业知识内容。

（三）提高学生的学习兴趣

现阶段的学生处于网络时代，各种信息化设备齐全，基本上能够熟练操作微信、QQ、微博等交流工具，这就便于接收教师上传在各种微平台上的微课资料。在网络时代的学习不是传统的集中学习的方式，而是一个零存整取、不断重构的过程。微课的运用也是符合事物发展的客观规律，学生能够在学校内以系统学习为主，课后网络学习为辅。在各种微平台上搜索感兴趣的内容进行学习，化被动学习为主动学习，也可进一步提高学生的学习兴趣。

（四）加强师生之间的交流

大学本科教育，以学生自学为主体，课堂内容丰富，教学量较大，而大部分大学教师不仅承担教学任务还有很多的科研、社会服务工作，故与学生的交流的机会和时间较少。微课程的出现，可以通过自评系统，实时与任课教交流，反馈学习状况。

微课作为一种新兴的教学方法，在课程建设过程中也存在着一些问题，比如微课课堂实施效果的评价系统较少，微课资源库的检测力度小，微课的制作水平也需要提高，微课制作仪器、设备的硬件投入较少等，这些都亟待我们去研究和开发。

[作者单位]

南通理工学院

（编辑：原琳娜）