李小芳

摘  要：通过文献资料法，专家访谈法，理性分析法分析基础教育课程改革后学校体育教学模式发生了的变化，分析改革前存在的三个缺陷：学生主体与教师主导作用的背离，灌输教学知识、阻碍能力发展，单一教学模式和教学效果、忽视课内外相结合的教学模式，针对这三方面的具体问题提出具体解决方法，采取的主要措施：教法改革，发挥学生间的合作学习，劳逸结合的学习方式。具体问题具体分析，为今后的体育教学提供一定的见解。

关键词：基础教育课程改革  学校体育  教学模式

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）01（a）-0145-02

1  研究目的

根据2001年6月国家教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》里的条例，课程内容的改革已经发生了重大改变，十一届三中全会以来，我国的基础教育取得了明显发展，教育课程的实施也取得了明显进步，课程教学内容也变得丰富，但是，基础教育的总体发展没有得到显著的肯定，以前固有的思维模式还停留在现有的经济发展阶段，明显阻碍了基础教育的实施和发展。为了打破这个局限，国家教育部做出重大决定，把重心放在基础教育课程改革上，调整课程内容体系，重新整合课程内容结构，构建适合教育要求的课程机制，明确基础教育对象，改变教学方式和学习态度，形成正确的价值观，打破固步自封的学习方式，培养学生自主学习的习惯和自主交流和解决问题的能力。这是针对所有学科……