葛小诗

【摘 要】 项目制（CDIO）教学特点主要是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”。结合高职“模块组合”式课程改革，采用项目制教学模式，改革教学内容、教学方法和评价模式，在实践中有效引导和激发学习的兴趣和积极性，提升学习效果，增强学生核心竞争力。

【关键词】 CDIO项目制教学;高职;市场营销英语;课程改革

随着国家“一带一路”建设的深入推进，我国不断扩大对外开放，深化国际经济人文交流，对人才的需求有了新的方向，对高职学生4Cs（Communication， Critical Thinking and Problem Solving， Collaboration， Creativity： 沟通能力，批判性思维与问题解决能力，合作能力，创新能力）的要求也有了新的标准。应用型职业高等教育的最终目的， 是让学生拥有知识、素质和技能学习的机会， 重在培养学生的系统意识、社会意识、团队精神和创新精神， 使其成为德智体全面发展的专业技术实践人才。[1]因此，在教学活动中如何体现英语专业性、人文性、工具性的统一，提高英语教学的专业水平以及教师的专业价值，有效引导学生深刻理解学习英语的意义，激发学习的兴趣和积极性，提升学习效果，增强学生核心竞争力，是新时代高职英语教学面临的挑战。

淮南职业技术学院自2015年起不断进行新型教学模式改革的探索与实践，将经管系市场营销班作为英语教学改革试点，经过三年的研究、摸索和整改，新型课程体系已初具形态。本课程灵活运用“CDIO项目制教学”模式，即构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）为一体，以项目为载体来实施教学。[2]教学模式以学生为中心，其特点为“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”。……