李爱华

摘 要：课堂教学是一个不断发展的、动态的过程，面对课堂上不断生成的新资源，教师要善于捕捉、挖掘和运用，以营造一个充满生机、活力和创造力的精彩课堂。

关键词：英语课堂教学;生成性资源;“意外”;“生成”

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-25 文章编号：1674-120X（2019）10-0086-02

在新课程理念下，小学的英语课堂是有生命力的课堂，是一个充满惊喜和智慧的课堂。而课堂教学则是一个不断发展的、动态的过程，在这个过程中既有灵活的生成性，也有不可预设和不可预知性。面对课堂上充满不可预料的创造资源，教师应善于捕捉和利用课堂上的突发事件和偶发事件，充分尊重学生的个体差异，创造一个宽松、和谐的课堂氛围，为课堂精彩的生成提供最大的可能性。同时，教师要善于把错误变成亮点，从“学生的错”中生成精彩，使课堂成为师生激发灵感和发挥创造力的学习主阵地。

在小学英语课堂教学中，课堂上动态资源的“生成”源自教师对学生的鼓励与积极的引导。那么，在课堂上捕捉和巧用生成性教学资源，对于提高课堂质量具有重要的意义，它也是教师富有教育机智的表现，需要我们在课堂教学中进行学习和探讨。

一、巧用预设，为“生成性教学资源”提供空间

著名的教育家叶澜教授曾经指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在课堂上我们要充满活力与激情，就要努力地促进课堂上动态的生成，而动态的生成关键在于激活课堂的氛围，引领学生愉快地进入课堂。……