王诚

摘 要：统编版教材的全新视角，让语文教学有了一个指南针，使学段教学、单元教学的目标更明确。在实际教学中，教师应以学生为主体，以提高课堂效率为前提，有效定位教学目标，有效取舍教学资源，有效设计教学问题，提炼课本资源，巧设主问题，营造轻松愉悦的学习环境。

关键词：瘦身艺术;有效定位;有效取舍;主问题

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-02 文章编号：1674-120X（2019）10-0031-02

从新的语文课程标准所折射的崭新理念看，语文教学需要正本清源，简化头绪，让语文教学返璞归真，让课堂教学从冗杂走向简约，由低效走向高效，让语文教学走出无效的泥沼，进而有效提高学生的语文素养。

一、相信学生是课堂瘦身的起点

相信学生是基于高效课堂一切操作的理论基础，更是情感基础，是教师观念转变程度上最直接的反映。但是相信学生并不是让学生放任自流。在教学过程中，有些教师为了把课堂还给学生，便叫学生看书，没有指导，没有提示，没有具体要求，没有检验反馈，典型的“放羊式”;有的教师就一味强调教学内容自己定、学习方式自己选、学习伙伴自己挑，典型的“自流式”。这样的方式，看似让语文课堂瘦身下来了，一节课的目标（实际上成了没目标）似乎也达到了，而实际上这几种课堂形式是当今语文教学庸俗化、形式化的集中体现。不仅没有取得高效，反而低效甚至无效。

完全相信学生不是那么容易就做到的。它需要教师有一双善于发现学生闪光点的眼睛，一张善于表扬、赞赏、激励学生的嘴巴，和一颗宽容博爱的心。……