王忠宝

摘 要：文章以广东省广州市科学城中学“适性扬才”课程改革为案例，具体分析了存在的问题、改革的思路过程、具体操作方法以及改革成效，清晰地展现了广东省广州市科学城中学转型发展历程和学校办学思想提炼过程，总结了一条从实践到理论、再到实践的薄弱学校快速发展的科学路径。

关键词：适性扬才;核心课程;差异课程;活动课程

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-05 文章编号：1674-120X（2019）10-0022-02

一、问题描述

广东省广州市科学城中学（以下简称“学校”）地处广州东郊，位置较偏僻。随着广州东进战略的实施，地区城市化建设发展迅速，但学校生源层次低，家庭、学生对教育重视不够，学校教学质量低，学校声誉不佳，政府对学校的发展信心严重不足，学校定位不明，曾经几次面临被撤并的命运。因此，学校发展长期严重受阻，学校是一所非常典型的薄弱学校。穷则变，变则通。如何改变学校积贫积弱的面貌？“课程是学校内涵发展的核心领域。课程是学生全部学校生活的总和，也是全部教育目标的实现途径。”经过反复调研分析，学校认为，改变薄弱学校面貌，强化学校内部主动发展是主因，课程改革是最好的抓手。

二、改革过程

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年—2020年）提出，要鼓励普通高中办出特色，推动普通高中多样化发展，满足不同潜质学生的发展需要，促进学生全面而有个性地发展。结合校情，学校提出“适性扬才”的教育理念，积极探索促进学校转型的路径。……