摘 要：初中化学是化学教育的入门课程，是学生首次接触化学知识的课程。面对一门新课程，初学者在心理和学习上会存在些困难。化学课程一般从初三开始设置，化学知识对初三学生的吸引力，会影响学生的化学知识基础，也会间接影响学生将来的化学学习生涯。因此，让学生对化学产生兴趣，是初三化学这门基础入门课程的重要任务之一。

关键词：初三化学;干预设计;氧气的制备

《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》指出，“全民教育、优质教育、个性化学习、终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，要“注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”。干预机制就像两者之间的沟通桥梁，是学习活动中不可或缺的环节。

一、 现状及研究意义

在过去的研究中，很多学者都在研究化学教育核心素养、化学趣味性设计及各种教育方法和创新型手段，同时还有学者构建了不同的理论模型。但因为学员的个体差异，这些理论模型没能做到因材施教，没有实现自己初设的效果。因此我们需要根据课程的特点和学生情况，把干预模型与初中化学教育相结合，达到高效课堂的目的。以下是根据干预理论模型与初三教材中氧气的制备进行干预模型的构建。

二、 设计应用

（一） 干预概念的界定

干预的内涵在不同的领域有着不同的界定，在我国文献中“干预”为参与或干涉之意。……